ΤΣΜΕΔΕ ο μεγάλος αρμεχτής

Την Παρασκευή έλαβα φάκελο από το ΤΣΜΕΔΕ. Συνήθως ο συγκεκριμένος αποστολέας ή θα με καλεί σε καμιά ξενέρωτη κοπή πίτας, ή θα στέλνει επιταγή για επιστροφή ιατρικών δαπανών που έχω ξεχάσει πότε έστειλα. Ο φάκελος ήταν αρκετά βαρύς και μου προξένησε απορία.
Το ΤΣΜΕΔΕ μου επέστρεψε 27/11/09 ιατρικές γνωματεύσεις και αποδείξεις (προσκομώντας αυτά παίρνουμε πίσω ό,τι μας αναλογεί) από τον Φλεβάρη του ’09 (πάλι καλά), και στην επιστολή μου έλεγε το εξής: « Επειδή το ΤΣΜΕΔΕ Πατρών δεν έχει ελεγκτή Οδοντίατρο, σας επιστρέφουμε όλα τα παραστατικά και σας προτρέπουμε να απευθυνθείτε στο γραφείο του Αγρινίου».
ΜΜΜΜΜΜμμμμμμμμμμμμμμμάλιστα!
9 μήνες μετά κατάλαβαν ότι δεν έχουν ελεγκτή;
Τι ελεγκτή και μαλακίες, δηλαδή όταν πονάει το δόντι, θα πηγαίνω πρώτα για έλεγχο και μετά στον οδοντίατρο;
Οι αποδείξεις μου – που εννοείται είχα ξεχάσει τι και πότε είχα στείλει μετά από τόσο καιρό -  ήταν γύρω στα 450 Ευρώ. Από αυτά ζήτημα αν θα πάρω και όταν θα πάρω κανένα 80άρι(?).
Δημόσια και δωρεάν υγεία! Και το «εύρωστο» ταμείο των Μηχανικών. Μη χέσω!
Η αλητεία του ΤΣΜΕΔΕ δεν έχει όρια.
Ως δημόσιος υπάλληλος μηχανικός δεν μπορώ να φύγω από το ΤΣΜΕΔΕ και να πάω στο δημόσιο ταμείο.
Ως δημόσιος υπάλληλος μηχανικός δεν μπορώ να ασκήσω ιδιωτικό έργο.
Ως δημόσιος υπάλληλος μηχανικός μου γίνονται έξτρα κρατήσεις, με αποτέλεσμα οι καθαρές μηνιαίες μου αποδοχές να είναι μειωμένες κατά 105 Ευρώ.
Ως δημόσιος υπάλληλος μηχανικός της εκπαίδευσης είμαι ο μόνος μηχανικός στο δημόσιο που δεν παίρνω τα αντισταθμιστικά – για την μη άσκηση ιδιωτικού έργου – επιδόματα από το ΤΣΜΕΔΕ και το ΥΠΕΧΩΔΕ.
Ως δημόσιος υπάλληλος μηχανικός της εκπαίδευσης θα επιθυμούσα να μην έχω ταμείο. Με 800 Ευρώ κρατήσεις τον μήνα, και στο μπαούλο να τα έβαζα στα 65 μου θα είχα στην άκρη 350.000 Ευρώ.
Αλλά ξέχασα. Είμαι μηχανικός. Και δημόσιος υπάλληλος. Και εκπαιδευτικός.
Και γκρινιάζω; Αμαρτία! Εδώ άλλοι δεν έχουν να φάνε….
…Και με τη λογική αυτή το απέραντο μπουρδέλο συνεχίζει την πορεία του προς το χάος.
Τσιγάρο… τα νεύρα μου.
(Αναδημοσίευση από http://attackta.com/?p=1427 )

Το χρόνιο έλλειμμα διοικητικού προσωπικού στο δημόσιο σχολείο

Αναδημοσίευση άρθρου του Προέδρου της ΕΛΜΕ Χανίων, κ. Βασίλη Παπαστάμου.

Το χρόνιο έλλειμμα διοικητικού προσωπικού στο δημόσιο σχολείο

από "Κόσμος του Επενδυτή", 8-Αυγ-2009

Η παιδεία χθες και σήμερα σε μια εικόνα

Πηγή: www.didefth.gr

ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΠΕ19-20....Τα παιδιά για όλες τις δουλειές

Άρθρο του Πρoέδρου Β’ ΕΛΜΕ Κορινθίας, κ. Πάνου Κατσούλα

Τα παιδιά για όλες τις δουλειές …

Οι καθηγητές Πληροφορικής στα σχολεία της Β/θμιας εκπαίδευσης ήσαν και εξακολουθούν να είναι παντός «καιρού». Επειδή δε οι περισσότεροι συνάδελφοι ΠΕ19 & ΠΕ20 είναι από τους νεότερους στο σύλλογο διδασκόντων έχουν την αντιμετώπιση των νεοσύλλεκτων στο στρατό! Όμως σ’ ένα σύλλογο όλοι οι συνάδελφοι - νέοι, παλιοί και με οποιαδήποτε εργασιακή σχέση (μόνιμοι, αναπληρωτές, ωρομίσθιοι) ή ειδικότητα - είναι ισότιμοι, χωρίς αυτό να αφαιρεί ούτε στο ελάχιστο το αίσθημα σεβασμού και αναγνώρισης που πρέπει να υπάρχει προς τους παλιότερους συναδέλφους. Οι μόνες διαφορές μεταξύ των συναδέλφων, που ισχύουν και γίνονται αποδεκτές αφορούν τα μισθολογικά μας (ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας, την οικογενειακή κατάσταση, τους τίτλους σπουδών, τη θέση ευθύνης την προβληματική περιοχή υπηρεσίας κ.λ.π.) και το ωράριο εργασίας, που ελαττώνεται όσο αυξάνουν τα χρόνια υπηρεσίας.

Δυστυχώς οι συνάδελφοι της Πληροφορικής είναι στην πράξη τα παιδιά για όλες τις δουλειές. Εκτός από δάσκαλοι για ένα από τα πιο σύγχρονα διδακτικά και απολύτως αναγκαία διδακτικά αντικείμενα και εργαλεία, γίνονται ταυτόχρονα και γραμματείς των σχολικών μονάδων (με σχεδόν όλο τον όγκο διεκπεραίωσης εργασιών που γίνονται με χρήση Η/Υ) και τεχνικοί και τεχνικοί σύμβουλοι και κουβαλητές όσων υπολογιστών ή περιφερειακών συσκευών πρέπει να παραδοθούν σε ειδικό τεχνικό για επισκευή και φυσικά αναλαμβάνουν όπως και οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί τις εξωδιδακτικές εργασίες. Παρότι σήμερα σχεδόν όλοι οι συνάδελφοι και φυσικά όλοι οι συνάδελφοι δ/ντές έχουν πιστοποίηση πάνω στη χρήση Η/Υ, οι περισσότεροι εξ’ αυτών είτε καμώνονται ότι δεν γνωρίζουν το αντικείμενο είτε διστάζουν πραγματικά (δεν αισθάνονται σιγουριά) ν’ αναλάβουν εργασία που προϋποθέτει ακόμη και μικρή χρήση Η/Υ. Υπάρχουν βέβαια και εξαιρέσεις συναδέλφων που υπερασπίζονται στην πράξη την ισοκατανομή εργασιών και την αλληλοβοήθεια, αναλαμβάνοντας εργασίες με χρήση Η/Υ και ας μην είναι της σχετικής ειδικότητας. Όμως ο κανόνας είναι ότι οι σχολικές εξωδιδακτικές εργασίες, που γίνονται με τη χρησιμοποίηση Η/Υ (και είναι σχεδόν όλες), περνάνε από τα χέρια των συναδέλφων της Πληροφορικής. Τα παραπάνω αποτελούν αδιαμφισβήτητη πραγματικότητα (συμβαίνουν σ’ όλα τα σχολεία της χώρας σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό) και η επισήμανσή τους προφανώς δεν αποσκοπεί στο να φέρει σε αντιπαράθεση συναδέλφους διαφορετικών ειδικοτήτων.

Στο σημείο αυτό πρέπει να τονίσουμε τη θέση του κλάδου σύμφωνα με την οποία κάθε σχολείο, πολύ περισσότερο τα μεγαλύτερα, θα έπρεπε να διέθεταν εκπαιδευμένο διοικητικό προσωπικό ως γραμματεία και φυσικά σε κάθε σχολείο θα έπρεπε να υπηρετούσε και υποδιευθυντής.

Μέχρι τώρα –με βάση σχετική εγκύκλιο- από όλους τους εκπαιδευτικούς Πληροφορικής που υπηρετούσαν σε ένα σχολείο Β/θμιας εκπαίδευσης, μόνο ο Υπεύθυνος Σχολικών Εργαστηρίων Πληροφορικής και Εφαρμογών Η/Υ (Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ.), προκειμένου ν’ ανταποκριθεί σωστά στα καθήκοντά του (να έχει το/τα εργαστήριο/α πληροφορικής με τα μύρια προβλήματα σε λειτουργική κατάσταση κ.λ.π.), διέθετε τρεις (3) ώρες από το υποχρεωτικό διδακτικό του ωράριο, οι οποίες καταγράφονται στο ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου στο οποίο ανήκει το/τα εργαστήριο/α, και επιπλέον απαλλασσόταν από τις εξωδιδακτικές εργασίες πλην των εφημεριών. Βέβαια στην πράξη το τελευταίο δε συνέβαινε ποτέ, ιδίως στα μικρής και μεσαίας μαθητικής δυναμικότητας σχολεία, διότι ο συνάδελφος της πληροφορικής, εκών - άκων εκτελούσε πάντα αρκετές και υπεύθυνες εξωδιδακτικές εργασίες. Ε λοιπόν, με την έναρξη του νέου σχολικού έτους, η απαλλαγή από τις εξωδιδακτικές εργασίες πλην εφημεριών, που ίσχυε μόνο για τους υπευθύνους σχολικών εργαστηρίων πληροφορικής, επειδή θεωρήθηκε μέγα προνόμιο, καταργήθηκε με τη νέα εγκύκλιο ορισμού υπευθύνων εργαστηρίων Πληροφορικής!

Προκαλεί απορία ποιος ευφάνταστος νους έκανε την πρόταση αυτή και μετά από ποιες και πόσες πιέσεις. Θέλω να πιστεύω ότι δεν ήταν συνάδελφος, που έχει συνεργαστεί και αγωνιστεί με άλλους συναδέλφους για την αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης και των λειτουργών της, που έχει καταθέσει τη ψυχή του στην τάξη και έχει νιώσει στο πετσί του το διαχρονικό τραγέλαφο της δημόσιας εκπαίδευσης στη χώρα μας. Και ενώ θα περίμενε κανείς, να λαμβάνονται μέτρα που θα επιτρέπουν στους διδάσκοντες να επιδίδονται απερίσπαστοι στο διδακτικό, παιδαγωγικό και πολιτιστικό τους έργο (και στη σοβαρή προετοιμασία του), σιγά – σιγά καταργούνται και αυτά τα ελάχιστα κεκτημένα που έχουμε ως κλάδος.

Αντί να προσλαμβάνονται στα σχολεία οι απαραίτητοι γραμματείς, κοινωνιολόγοι, ψυχολόγοι κ.λ.π. αλλά και τεχνικό προσωπικό για την τεχνική υποστήριξη του δικτυακού και γενικότερα του ψηφιακού εξοπλισμού των σχολείων, που θα υποστηρίξουν πολύπλευρα και σωστά τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου, ανατίθενται στους διδάσκοντες, είτε με εγκυκλίους και νόμους, είτε εκ των πραγμάτων, πρόσθετες εξωδιδακτικές, διοικητικού χαρακτήρα, καθαρά γραφειοκρατικές, και τελείως άσχετες με το διδακτικό έργο για το οποίο προσλήφθηκαν, εργασίες! Η επώδυνη αυτή κατάσταση έχει ξεκινήσει καιρό και αφορά όλους τους τομείς της δουλειάς μας (εργασιακά, μισθολογικά, εκπαιδευτικά, ασφαλιστικά, συνταξιοδοτικά κ.λ.π.). Αναμένεται δε, στο όνομα της δύσκολης οικονομικής συγκυρίας, να ληφθούν σε βάρος των εκπαιδευτικών και φυσικά και όλων των εργαζόμενων ακόμη πιο σκληρά μέτρα.

Τι μένει να γίνει τώρα; Θα πρέπει να υπάρξει αντίδραση μαζική, συντονισμένη και η οποία θ’ αφορά όλες τις ρυθμίσεις που στρέφονται σε βάρος των εργασιακών δικαιωμάτων μας και αντίκεινται στους κανόνες άσκησης του εκπαιδευτικού μας έργου. Διότι διαφορετικά και σε σύντομο χρόνο, ελλοχεύει ο κίνδυνος, ν’ αρθούν όλα τα κεκτημένα και επιπλέον η διδασκαλία στο σχολείο από κύριο έργο να υποβιβαστεί σ’ ένα από τα πολλά, παράλληλα και ξένα προς τη ειδικότητά μας έργα δημοσιοϋπαλληλικής ρουτίνας, που θα εκτελούμε στο χώρο του σχολείου.

Αύγουστος ‘09

Πάνος Κατσούλας

Καθηγητής Δημόσιας Β’/θμιας Εκπ/σης
Πρόεδρος ΔΣ Β’ ΕΛΜΕ Κορινθίας

Αρνητικές εξελίξεις στο χώρο της Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Αρνητικές εξελίξεις στο χώρο της Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Αρ. Πρωτ.: 65/07-09-2009

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Μια σειρά από εξελίξεις και γεγονότα στο χώρο της Πληροφορικής στην Εκπαίδευση το τελευταίο διάστημα έχουν προκαλέσει σοβαρούς προβληματισμούς, ανησυχία ή και αγανάκτηση στους 7.500 χιλιάδες καθηγητές Πληροφορικής των κλάδων ΠΕ19-ΠΕ20 που υπηρετούν στη Δ.Ε.

Το Δ.Σ της Π.Ε.ΚΑ.Π. θα επιδιώξει να συναντηθεί άμεσα με τη νέα ηγεσία του ΥΠ.Ε.Π.Θ. που θα προκύψει από τις εκλογές της 4ης Οκτωβρίου 2009, θέτοντας όλα τα ζητήματα και απαιτώντας την άμεση λύση τους με βάση τις πάγιες θέσεις του κλάδου μας.

Συγκεκριμένα:

1) Για το ζήτημα της κατάργησης της απαλλαγής από τις εξωδιδακτικές εργασίες του υπευθύνου ΣΕΠΕΗΥ που έγινε αιφνιδιαστικά, μέσα στο καλοκαίρι, χωρίς να προηγηθεί κανένας διάλογος ή έστω απλή ενημέρωση της Π.Ε.ΚΑ.Π.

Είναι γνωστό ότι η απαλλαγή αυτή ίσχυε από το 1988, όταν δημιουργήθηκαν για πρώτη φορά εργαστήρια Πληροφορικής στη Δ.Ε και στην ουσία της θεωρούσε ότι οι εργασίες που απαιτούνται για την καθημερινή φροντίδα και συντήρηση του εργαστηρίου Πληροφορικής είναι μη διδακτικές εργασίες και άρα ο εκπαιδευτικός που έχει αναλάβει υπεύθυνος εργαστηρίου δεν μπορεί να έχει και άλλες εξωδιδακτικές εργασίες. Στην πράξη βέβαια πολλοί συνάδελφοι ΠΕ19-ΠΕ20 χωρίς τη θέλησή τους ή με τη θέλησή τους (στo πλαίσιo της συναδελφικής αλληλεγγύης) αναλάμβαναν και άλλες εργασίες, κύρια αυτές που είχαν σχέση με την είσοδο των ΤΠΕ στην εκπαίδευση.

Είναι γνωστό επίσης ότι η όποια εφαρμογή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση έχει γίνει λόγω της θέλησης και του φιλότιμου που επιδεικνύουν χρόνια τώρα ιδιαίτερα οι καθηγητές Πληροφορικής και για αυτό θα περίμεναν κάθε μέτρο που τους αφορά να προκύπτει τουλάχιστον μετά από διάλογο.

Το ΔΣ της Π.Ε.ΚΑ.Π. θεωρεί ότι για την τεχνική υποστήριξη και συντήρηση του εργαστηρίου Πληροφορικής έπρεπε να υπάρχει τεχνικός υπεύθυνος σε επίπεδο σχολείου ή ομάδας σχολείων, ο οποίος θα είχε προσληφθεί αποκλειστικά για αυτό το σκοπό, ώστε οι καθηγητές Πληροφορικής να ασχολούνται απερίσπαστα με το εκπαιδευτικό τους έργο και τα διδακτικά τους καθήκοντα για τα οποία και προσλήφθηκαν, όπως γίνεται και με όλες τις άλλες ειδικότητες εκπαιδευτικών. Η μετατροπή των εκπαιδευτικών Πληροφορικής σε τεχνικούς δεν μπορεί να συνεχιστεί πλέον, αφού αποβαίνει σε βάρος των μαθητών και της μόρφωσής τους.

2) Για το θέμα της ανάθεσης των εξωδιδακτικών εργασιών ιδιαίτερα αυτών που έχουν σχέση με τις ΤΠΕ (Μηχανογράφηση, e-school κ.λπ.):

Πάγια θέση της Π.Ε.ΚΑ.Π. είναι ότι αυτές οι εργασίες δεν είναι εργασίες που πρέπει να αναλαμβάνουν υποχρεωτικά οι καθηγητές Πληροφορικής (βλ. πρόσφατη σχετική ανακοίνωση-επιστολή για το e-school). Βασικό μας αίτημα είναι η θεσμοθέτηση μηχανογραφημένης γραμματειακής υποστήριξης σε επίπεδο σχολείου, με την απασχόληση σε αυτό διοικητικού προσωπικού δηλ. τουλάχιστον ενός γραμματέα εκπαιδευμένου στη χρήση των ΤΠΕ. Ενημερώνουμε τους συναδέλφους ότι αρμοδιότητα για την ανάθεση εργασιών έχει ο σύλλογος διδασκόντων και όχι ο Διευθυντής του σχολείου, η δέ ανάθεση πρέπει να γίνεται, ιδιαίτερα σε περίπτωση διαφωνίας, με ανοικτή ψηφοφορία και σε κάθε περίπτωση να αναγράφεται στο πρακτικό του Συλλόγου Διδασκόντων. Σε περίπτωση που ανατίθενται σε συνάδελφο εργασίες άλλες από αυτές που επιθυμεί, παρά τη θέλησή του, πρέπει να ενημερώνει την τοπική ΕΛΜΕ του, την Π.Ε.ΚΑ.Π. ή τον/ην Σχολικό Σύμβουλο Πληροφορικής.

3) Για το θέμα της «ψηφιακής τάξης» και των φορητών υπολογιστών:

Το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π. θεωρεί κατ’ αρχήν θετικό το μέτρο της δωρεάν παροχής φορητών υπολογιστών σε όλους τους μαθητές της Α’ τάξης Γυμνασίου και θα επιθυμούσε αυτό να επεκταθεί και στους μαθητές όλων των τάξεων όλων των τύπων σχολείων. Υπάρχουν όμως πολλές επιφυλάξεις για τον πρόχειρο και βεβιασμένο τρόπο με τον οποίο υλοποιείται αυτό, χωρίς δηλ. συγκεκριμένο εκπαιδευτικό σχεδιασμό, χωρίς ειδική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών που καλούνται να διδάξουν με χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού, χωρίς παρουσίαση της όποιας αξιολόγησης για την όποια απόπειρα χρήσης εκπαιδευτικού λογισμικού έχει γίνει, χωρίς καμία πρόβλεψη για την τεχνική υποστήριξη του σχολείου και των μαθητών.

Οι καθηγητές Πληροφορικής θεωρούν επίσης αυτονόητο ότι θα συμπεριληφθούν στους εκπαιδευτικούς που θα εφοδιαστούν από το ΥΠ.Ε.Π.Θ. με φορητό υπολογιστή μιας και χρησιμοποιούν υπολογιστή και λογισμικό για τις ανάγκες της διδασκαλίας του αντικειμένου τους, όχι μόνο πιλοτικά ή αποσπασματικά ή για ένα τμήμα της ύλης του μαθήματός τους, αλλά για το σύνολο των ωρών διδασκαλίας τους, με οικονομικό κόστος που για χρόνια επωμίζονται οι ίδιοι.

4) Για το θέμα της αναγνώρισης παιδαγωγικής επάρκειας μόνο στους αποφοίτους του τμήματος «Διδακτικής Τεχνολογίας και Ψηφιακών Συστημάτων» του Παν. Πειραιά, το ΔΣ της Π.Ε.ΚΑ.Π. θεωρεί ότι προκαλείται αδικία σε βάρος των αποφοίτων των άλλων σχολών Πληροφορικής αφού οι πτυχιούχοι του συγκεκριμένου τμήματος θα προηγούνται όλων των άλλων στους διορισμούς και καλεί το ΥΠ.Ε.Π.Θ. να πράξει το ίδιο για όλα τα τμήματα Πληροφορικής ΑΕΙ και ΑΤΕΙ οι απόφοιτοι των οποίων διορίζονται ως ΠΕ19-ΠΕ20.

5) Σύμφωνα με πληροφορίες που επιβεβαιώθηκαν και από υπηρεσιακούς παράγοντες του ΥΠ.Ε.Π.Θ., ετοιμάζεται ρύθμιση για τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς που εντάσσει στους κλάδους ΠΕ19-ΠΕ20 όσους έχουν προσληφθεί σε ιδιωτικά σχολεία έως το 2003 και διδάσκουν Πληροφορική, ανεξάρτητα από το βασικό πτυχίο που κατέχουν. Θυμίζουμε ότι στα δημόσια σχολεία η ανάλογη ρύθμιση καταργήθηκε το 1996 και για αυτό τη θεωρούμε απαράδεκτη και ζητάμε να μην προχωρήσει το ΥΠ.Ε.Π.Θ. στην εφαρμογή της.

Για το Δ.Σ. της ΠΕΚΑΠ Δ.Ε.

Νέα «μεταρρύθμιση» του ΥΠ.Ε.Π.Θ. σε βάρος των καθηγητών Πληροφορικής!

Αρ. Πρωτ.: 65/30-07-2009

Νέα «μεταρρύθμιση» του ΥΠ.Ε.Π.Θ. σε βάρος των καθηγητών Πληροφορικής!

Στη μέση του καλοκαιριού, γιατί προφανώς φοβούνται να περάσουν τα όποια αντιεκπαιδευτικά μέτρα άλλη εποχή, το ΥΠ.Ε.Π.Θ., με την 86214/Γ7/17-7-2009 απόφαση που υπογράφει ο υφυπουργός κ. Α.Λυκουρέντζος, ανατρέπει μετά από 21+ χρόνια (!) την απαλλαγή του υπευθύνου εργαστηρίου Πληροφορικής (ΣΕΠΕΗΥ) από τα εξωδιδακτικά καθήκοντα.

Δηλώνουμε προς κάθε κατεύθυνση ότι αυτή η απαράδεκτη απόφαση θα βρει αντίθετο σύσσωμο τον κλάδο των καθηγητών Πληροφορικής ΠΕ19-ΠΕ20.

Η ιστορία διδάσκει ότι όποια αντιεκπαιδευτική διάταξη περνάει νύχτα ανατρέπεται και μάλιστα «ντάλα» μεσημέρι.

Καλούμε όλους τους συναδέλφους από την 1η Σεπτεμβρίου σε συσπείρωση για την από κοινού αντιμετώπιση της νέας επίθεσης του ΥΠ.Ε.Π.Θ. εναντίον μας.

Για το Δ.Σ. της ΠΕΚΑΠ Δ.Ε.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Συνάντηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ με την πολιτική ηγεσία του ΥΠΕΠΘ

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

e-mail: olme@otenet.gr

Αθήνα, 11/9/09

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Συνάντηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ με την πολιτική ηγεσία του ΥΠΕΠΘ

Πραγματοποιήθηκε, μόλις, στις 8/9/09 συνάντηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ με τον Υπουργό Παιδείας κ. Σπηλιωτόπουλο για τα προβλήματα έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς και της «νέας» γρίπης. Τη συνάντηση αυτή είχαμε ζητήσει από τις 22/7/09!

Λόγω της προεκλογικής περιόδου που διανύουμε η Ομοσπονδία αντικειμενικά δεν μπορούσε να αναδείξει προβλήματα που η επίλυσή τους απαιτεί νομοθετικές ρυθμίσεις.

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ κατέθεσε ολοκληρωμένο πλαίσιο προτάσεων και αιτημάτων για την αντιμετώπιση της νέας γρίπης στα σχολεία. Παράλληλα, εξέφρασε την απογοήτευσή του για τη μη συμμετοχή της Ομοσπονδίας στη διαμόρφωση των σχετικών εγκυκλίων που ήδη έχουν αποσταλεί στα σχολεία.

Οι προτάσεις του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ είναι οι ακόλουθες:

1. Σύνδεση του σχολείου με την πρωτοβάθμια υγειονομική φροντίδα (κινητές μονάδες, υποστήριξη των σχολικών μονάδων με ιατρικό – νοσηλευτικό προσωπικό).

2. Άμεση και ουσιαστική αύξηση της επιχορήγησης των σχολικών επιτροπών για υποδομές και υλικά μιας χρήσης που απαιτούνται, καθώς και για βελτίωση (επισκευή κ.λπ.) χώρων υγειονομικού ενδιαφέροντος (κυλικεία, τουαλέτες, κ.ά.). Η αύξηση της επιχορήγησης να είναι συνεχής έτσι ώστε να διατηρούνται οι χώροι υγειονομικά άρτιοι και αποτελεσματικοί.

3. Άμεση εφαρμογή του μέτρου των 25 μαθητών ανά τμήμα κατ’ ανώτατο όριο και ταυτόχρονη αύξηση των προσλήψεων εκπαιδευτικού προσωπικού με βάση τις πραγματικές ανάγκες.

4. Πρόσληψη – εκπαίδευση επαρκούς αριθμού καθαριστριών πλήρους ωραρίου σε όλα τα σχολεία. Όχι στις συμβάσεις έργου και στα ιδιωτικά συνεργεία καθαρισμού.

5. Αξιοποίηση του εκπαιδευτικού προσωπικού που προέρχεται από τον υγειονομικό χώρο σε θέματα ενημέρωσης και πρόληψης της νέας γρίπης.

Ειδικότερα, για το ζήτημα της άμεσης μείωσης των μαθητών σε 25 ανά τμήμα επισημάναμε ότι, πέραν της παιδαγωγικής διάστασης του αιτήματος, αυτό επιβάλλεται και για υγειονομικούς λόγους.

Θέσαμε, επίσης, στην πολιτική ηγεσία του ΥΠΕΠΘ επείγοντα αιτήματα του κλάδου που συνδέονται με την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Τα αιτήματα αυτά είναι τα εξής:

1. Να πραγματοποιηθούν όλες οι απαραίτητες ενέργειες για να εξαιρεθεί το Υπουργείο Παιδείας από τους περιορισμούς της προεκλογικής περιόδου και να προχωρήσουν άμεσα οι διορισμοί αναπληρωτών, ώστε να καλυφθούν όλα τα λειτουργικά κενά.

2. Να ξεκινήσει άμεσα η Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη. Οι προσλήψεις να γίνουν από τον πίνακα ωρομισθίων, κατά σειρά, ώστε να γίνει επιτέλους αδιάβλητο το σύστημα πρόσληψης. Να πληρωθούν άμεσα όσοι εργάστηκαν στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη την περσινή χρονιά. Επιπροσθέτως να καταργηθεί το ασυμβίβαστο των ωρομισθίων με άλλη μισθωτή εργασία.

3. Να τροποποιηθεί η εγκύκλιος που προβλέπει ότι διδάσκουν καθηγητές που έχουν περάσει την επιμόρφωση Β΄ επιπέδου και ελλείψει αυτών οι κάτοχοι ECDL στα μαθήματα που πειραματικά θα διδαχθούν με τη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών. Προτείνουμε να έχουν δικαίωμα να διδάσκουν τα μαθήματα αυτά και οι κάτοχοι πιστοποίησης στις βασικές δεξιότητες στους υπολογιστές. Θεωρούμε αδιανόητο το ΥΠΕΠΘ να χρησιμοποιεί κατόχους ιδιωτικών τίτλων, όπως είναι το ECDL. Να ξεκινήσει άμεσα η επιμόρφωση Β΄ επιπέδου πληροφορικής για όλους τους εκπαιδευτικούς.

4. Να ανασταλεί η εγκύκλιος που αφορά τους υπευθύνους εργαστηρίων πληροφορικής και φυσικών επιστημών, με την οποία καταργείται η απαλλαγή τους από άλλες εξωδιδακτικές ασχολίες, δεδομένου του φόρτου εργασίας που αναλαμβάνουν.

Ο Υπουργός Παιδείας μας ενημέρωσε ότι θα αυξηθούν τα κονδύλια προς τις Σχολικές Επιτροπές για την αντιμετώπιση της νέας γρίπης. Μας πληροφόρησε ότι τον όλο χειρισμό του προβλήματος της νέας γρίπης έχει αναλάβει το Υπουργείο Υγείας, ενώ θα υπάρχουν κινητές μονάδες υγείας ανά Νομαρχία και όχι αποκλειστικά για τα σχολεία όπως ζητήσαμε.

Σχετικά με τη μείωση μαθητών ανά τμήμα η απάντησή του ήταν θολή δεδομένου ότι απάντησε θετικά μόνο για τις περιπτώσεις που δεν απαιτείται πρόσθετο εκπαιδευτικό προσωπικό και δεν αντιμετωπίζεται κτιριακό πρόβλημα. Η Ομοσπονδία τόνισε ότι αντιλαμβάνεται τη μη μείωση μαθητών ανά τμήμα μόνο στην περίπτωση που το κτιριακό πρόβλημα είναι προφανές.

Επίσης, το αίτημα για πρόσληψη πρόσθετου αριθμού καθαριστριών πλήρους απασχόλησης απερρίφθη για οικονομικούς λόγους.

Το αίτημά μας για πρόσληψη των ωρομισθίων στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη από τον Ενιαίο Πίνακα με σειρά προτεραιότητας κατά δήλωση του Υπουργού έγινε δεκτό. Απαιτούμε κατά συνέπεια την άμεση διόρθωση στην σχετική εγκύκλιο, έτσι ώστε να υλοποιηθεί η προφορική δέσμευση του Υπουργού.

Σχετικά με το ζήτημα της πρόσληψης μονίμου προσωπικού και αναπληρωτών μας πληροφόρησε ότι η καθυστέρηση της πρόσληψης μονίμων εκπαιδευτικών σε ορισμένες ειδικότητες οφείλεται στην αργοπορία του ΑΣΕΠ, που είναι υπεύθυνο για την έκδοση των σχετικών αποτελεσμάτων. Τόσο στην περίπτωση αυτών των ειδικοτήτων μονίμων εκπαιδευτικών αλλά και των αναπληρωτών, το ΥΠΕΠΘ δεσμεύτηκε να κάνει σχετική εισήγηση στην Τριμελή Επιτροπή (Πρόεδρος από το Συμβούλιο της Επικρατείας, δύο μέλη από τον Άρειο Πάγο) που προβλέπεται από την εκλογική διαδικασία, ώστε να εξαιρεθεί το Υπουργείο Παιδείας από το «πάγωμα» διορισμών.

Ανακεφαλαιώνοντας η ΟΛΜΕ θεωρεί αρνητική τη στάση του Υπουργού Παιδείας στο ζήτημα της μείωσης του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα και στα μέτρα που απαιτούνται για την αντιμετώπιση της νέας γρίπης για να υποστηριχθούν ικανοποιητικά οι σχολικές μονάδες δεδομένης της έκτακτης κατάστασης που πιθανότατα θα αντιμετωπίσουμε. Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ εξαρχής γνώριζε ότι η συνάντηση με έναν υπηρεσιακό Υπουργό Παιδείας ήταν περιορισμένων προσδοκιών. Δυστυχώς, και η εκτίμησή μας αυτή, απεδείχθη εξαιρετικά αισιόδοξη.