edu-engineers : Οι Μηχανικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

ΤΣΜΕΔΕ ο μεγάλος αρμεχτής

2009-12-01T13:55:00.002+02:00

ΤΣΜΕΔΕ ο μεγάλος αρμεχτής

Την Παρασκευή έλαβα φάκελο από το ΤΣΜΕΔΕ. Συνήθως ο συγκεκριμένος αποστολέας ή θα με καλεί σε καμιά ξενέρωτη κοπή πίτας, ή θα στέλνει επιταγή για επιστροφή ιατρικών δαπανών που έχω ξεχάσει πότε έστειλα. Ο φάκελος ήταν αρκετά βαρύς και μου προξένησε απορία.
Το ΤΣΜΕΔΕ μου επέστρεψε 27/11/09 ιατρικές γνωματεύσεις και αποδείξεις (προσκομώντας αυτά παίρνουμε πίσω ό,τι μας αναλογεί) από τον Φλεβάρη του ’09 (πάλι καλά), και στην επιστολή μου έλεγε το εξής: « Επειδή το ΤΣΜΕΔΕ Πατρών δεν έχει ελεγκτή Οδοντίατρο, σας επιστρέφουμε όλα τα παραστατικά και σας προτρέπουμε να απευθυνθείτε στο γραφείο του Αγρινίου».
ΜΜΜΜΜΜμμμμμμμμμμμμμμμάλιστα!
9 μήνες μετά κατάλαβαν ότι δεν έχουν ελεγκτή;
Τι ελεγκτή και μαλακίες, δηλαδή όταν πονάει το δόντι, θα πηγαίνω πρώτα για έλεγχο και μετά στον οδοντίατρο;
Οι αποδείξεις μου – που εννοείται είχα ξεχάσει τι και πότε είχα στείλει μετά από τόσο καιρό - ήταν γύρω στα 450 Ευρώ. Από αυτά ζήτημα αν θα πάρω και όταν θα πάρω κανένα 80άρι(?).
Δημόσια και δωρεάν υγεία! Και το «εύρωστο» ταμείο των Μηχανικών. Μη χέσω!
Η αλητεία του ΤΣΜΕΔΕ δεν έχει όρια.
Ως δημόσιος υπάλληλος μηχανικός δεν μπορώ να φύγω από το ΤΣΜΕΔΕ και να πάω στο δημόσιο ταμείο.
Ως δημόσιος υπάλληλος μηχανικός δεν μπορώ να ασκήσω ιδιωτικό έργο.
Ως δημόσιος υπάλληλος μηχανικός μου γίνονται έξτρα κρατήσεις, με αποτέλεσμα οι καθαρές μηνιαίες μου αποδοχές να είναι μειωμένες κατά 105 Ευρώ.
Ως δημόσιος υπάλληλος μηχανικός της εκπαίδευσης είμαι ο μόνος μηχανικός στο δημόσιο που δεν παίρνω τα αντισταθμιστικά – για την μη άσκηση ιδιωτικού έργου – επιδόματα από το ΤΣΜΕΔΕ και το ΥΠΕΧΩΔΕ.
Ως δημόσιος υπάλληλος μηχανικός της εκπαίδευσης θα επιθυμούσα να μην έχω ταμείο. Με 800 Ευρώ κρατήσεις τον μήνα, και στο μπαούλο να τα έβαζα στα 65 μου θα είχα στην άκρη 350.000 Ευρώ.
Αλλά ξέχασα. Είμαι μηχανικός. Και δημόσιος υπάλληλος. Και εκπαιδευτικός.
Και γκρινιάζω; Αμαρτία! Εδώ άλλοι δεν έχουν να φάνε….
…Και με τη λογική αυτή το απέραντο μπουρδέλο συνεχίζει την πορεία του προς το χάος.
Τσιγάρο… τα νεύρα μου.
(Αναδημοσίευση από http://attackta.com/?p=1427 )

Το χρόνιο έλλειμμα διοικητικού προσωπικού στο δημόσιο σχολείο

2009-09-12T22:50:00.001+03:00

Αναδημοσίευση άρθρου του Προέδρου της ΕΛΜΕ Χανίων, κ. Βασίλη Παπαστάμου.

Το χρόνιο έλλειμμα διοικητικού προσωπικού στο δημόσιο σχολείο

από "Κόσμος του Επενδυτή", 8-Αυγ-2009

Η παιδεία χθες και σήμερα σε μια εικόνα

2009-09-12T18:34:00.000+03:00

Πηγή: www.didefth.gr

ΚΑΘΗΓΗΤΕΣ ΠΕ19-20....Τα παιδιά για όλες τις δουλειές

2009-09-11T22:35:00.001+03:00

Άρθρο του Πρoέδρου Β’ ΕΛΜΕ Κορινθίας, κ. Πάνου Κατσούλα

Τα παιδιά για όλες τις δουλειές …

Οι καθηγητές Πληροφορικής στα σχολεία της Β/θμιας εκπαίδευσης ήσαν και εξακολουθούν να είναι παντός «καιρού». Επειδή δε οι περισσότεροι συνάδελφοι ΠΕ19 & ΠΕ20 είναι από τους νεότερους στο σύλλογο διδασκόντων έχουν την αντιμετώπιση των νεοσύλλεκτων στο στρατό! Όμως σ’ ένα σύλλογο όλοι οι συνάδελφοι - νέοι, παλιοί και με οποιαδήποτε εργασιακή σχέση (μόνιμοι, αναπληρωτές, ωρομίσθιοι) ή ειδικότητα - είναι ισότιμοι, χωρίς αυτό να αφαιρεί ούτε στο ελάχιστο το αίσθημα σεβασμού και αναγνώρισης που πρέπει να υπάρχει προς τους παλιότερους συναδέλφους. Οι μόνες διαφορές μεταξύ των συναδέλφων, που ισχύουν και γίνονται αποδεκτές αφορούν τα μισθολογικά μας (ανάλογα με τα χρόνια υπηρεσίας, την οικογενειακή κατάσταση, τους τίτλους σπουδών, τη θέση ευθύνης την προβληματική περιοχή υπηρεσίας κ.λ.π.) και το ωράριο εργασίας, που ελαττώνεται όσο αυξάνουν τα χρόνια υπηρεσίας.

Δυστυχώς οι συνάδελφοι της Πληροφορικής είναι στην πράξη τα παιδιά για όλες τις δουλειές. Εκτός από δάσκαλοι για ένα από τα πιο σύγχρονα διδακτικά και απολύτως αναγκαία διδακτικά αντικείμενα και εργαλεία, γίνονται ταυτόχρονα και γραμματείς των σχολικών μονάδων (με σχεδόν όλο τον όγκο διεκπεραίωσης εργασιών που γίνονται με χρήση Η/Υ) και τεχνικοί και τεχνικοί σύμβουλοι και κουβαλητές όσων υπολογιστών ή περιφερειακών συσκευών πρέπει να παραδοθούν σε ειδικό τεχνικό για επισκευή και φυσικά αναλαμβάνουν όπως και οι υπόλοιποι εκπαιδευτικοί τις εξωδιδακτικές εργασίες. Παρότι σήμερα σχεδόν όλοι οι συνάδελφοι και φυσικά όλοι οι συνάδελφοι δ/ντές έχουν πιστοποίηση πάνω στη χρήση Η/Υ, οι περισσότεροι εξ’ αυτών είτε καμώνονται ότι δεν γνωρίζουν το αντικείμενο είτε διστάζουν πραγματικά (δεν αισθάνονται σιγουριά) ν’ αναλάβουν εργασία που προϋποθέτει ακόμη και μικρή χρήση Η/Υ. Υπάρχουν βέβαια και εξαιρέσεις συναδέλφων που υπερασπίζονται στην πράξη την ισοκατανομή εργασιών και την αλληλοβοήθεια, αναλαμβάνοντας εργασίες με χρήση Η/Υ και ας μην είναι της σχετικής ειδικότητας. Όμως ο κανόνας είναι ότι οι σχολικές εξωδιδακτικές εργασίες, που γίνονται με τη χρησιμοποίηση Η/Υ (και είναι σχεδόν όλες), περνάνε από τα χέρια των συναδέλφων της Πληροφορικής. Τα παραπάνω αποτελούν αδιαμφισβήτητη πραγματικότητα (συμβαίνουν σ’ όλα τα σχολεία της χώρας σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό) και η επισήμανσή τους προφανώς δεν αποσκοπεί στο να φέρει σε αντιπαράθεση συναδέλφους διαφορετικών ειδικοτήτων.

Στο σημείο αυτό πρέπει να τονίσουμε τη θέση του κλάδου σύμφωνα με την οποία κάθε σχολείο, πολύ περισσότερο τα μεγαλύτερα, θα έπρεπε να διέθεταν εκπαιδευμένο διοικητικό προσωπικό ως γραμματεία και φυσικά σε κάθε σχολείο θα έπρεπε να υπηρετούσε και υποδιευθυντής.

Μέχρι τώρα –με βάση σχετική εγκύκλιο- από όλους τους εκπαιδευτικούς Πληροφορικής που υπηρετούσαν σε ένα σχολείο Β/θμιας εκπαίδευσης, μόνο ο Υπεύθυνος Σχολικών Εργαστηρίων Πληροφορικής και Εφαρμογών Η/Υ (Σ.Ε.Π.Ε.Η.Υ.), προκειμένου ν’ ανταποκριθεί σωστά στα καθήκοντά του (να έχει το/τα εργαστήριο/α πληροφορικής με τα μύρια προβλήματα σε λειτουργική κατάσταση κ.λ.π.), διέθετε τρεις (3) ώρες από το υποχρεωτικό διδακτικό του ωράριο, οι οποίες καταγράφονται στο ωρολόγιο πρόγραμμα του σχολείου στο οποίο ανήκει το/τα εργαστήριο/α, και επιπλέον απαλλασσόταν από τις εξωδιδακτικές εργασίες πλην των εφημεριών. Βέβαια στην πράξη το τελευταίο δε συνέβαινε ποτέ, ιδίως στα μικρής και μεσαίας μαθητικής δυναμικότητας σχολεία, διότι ο συνάδελφος της πληροφορικής, εκών - άκων εκτελούσε πάντα αρκετές και υπεύθυνες εξωδιδακτικές εργασίες. Ε λοιπόν, με την έναρξη του νέου σχολικού έτους, η απαλλαγή από τις εξωδιδακτικές εργασίες πλην εφημεριών, που ίσχυε μόνο για τους υπευθύνους σχολικών εργαστηρίων πληροφορικής, επειδή θεωρήθηκε μέγα προνόμιο, καταργήθηκε με τη νέα εγκύκλιο ορισμού υπευθύνων εργαστηρίων Πληροφορικής!

Προκαλεί απορία ποιος ευφάνταστος νους έκανε την πρόταση αυτή και μετά από ποιες και πόσες πιέσεις. Θέλω να πιστεύω ότι δεν ήταν συνάδελφος, που έχει συνεργαστεί και αγωνιστεί με άλλους συναδέλφους για την αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης και των λειτουργών της, που έχει καταθέσει τη ψυχή του στην τάξη και έχει νιώσει στο πετσί του το διαχρονικό τραγέλαφο της δημόσιας εκπαίδευσης στη χώρα μας. Και ενώ θα περίμενε κανείς, να λαμβάνονται μέτρα που θα επιτρέπουν στους διδάσκοντες να επιδίδονται απερίσπαστοι στο διδακτικό, παιδαγωγικό και πολιτιστικό τους έργο (και στη σοβαρή προετοιμασία του), σιγά – σιγά καταργούνται και αυτά τα ελάχιστα κεκτημένα που έχουμε ως κλάδος.

Αντί να προσλαμβάνονται στα σχολεία οι απαραίτητοι γραμματείς, κοινωνιολόγοι, ψυχολόγοι κ.λ.π. αλλά και τεχνικό προσωπικό για την τεχνική υποστήριξη του δικτυακού και γενικότερα του ψηφιακού εξοπλισμού των σχολείων, που θα υποστηρίξουν πολύπλευρα και σωστά τη λειτουργία του δημόσιου σχολείου, ανατίθενται στους διδάσκοντες, είτε με εγκυκλίους και νόμους, είτε εκ των πραγμάτων, πρόσθετες εξωδιδακτικές, διοικητικού χαρακτήρα, καθαρά γραφειοκρατικές, και τελείως άσχετες με το διδακτικό έργο για το οποίο προσλήφθηκαν, εργασίες! Η επώδυνη αυτή κατάσταση έχει ξεκινήσει καιρό και αφορά όλους τους τομείς της δουλειάς μας (εργασιακά, μισθολογικά, εκπαιδευτικά, ασφαλιστικά, συνταξιοδοτικά κ.λ.π.). Αναμένεται δε, στο όνομα της δύσκολης οικονομικής συγκυρίας, να ληφθούν σε βάρος των εκπαιδευτικών και φυσικά και όλων των εργαζόμενων ακόμη πιο σκληρά μέτρα.

Τι μένει να γίνει τώρα; Θα πρέπει να υπάρξει αντίδραση μαζική, συντονισμένη και η οποία θ’ αφορά όλες τις ρυθμίσεις που στρέφονται σε βάρος των εργασιακών δικαιωμάτων μας και αντίκεινται στους κανόνες άσκησης του εκπαιδευτικού μας έργου. Διότι διαφορετικά και σε σύντομο χρόνο, ελλοχεύει ο κίνδυνος, ν’ αρθούν όλα τα κεκτημένα και επιπλέον η διδασκαλία στο σχολείο από κύριο έργο να υποβιβαστεί σ’ ένα από τα πολλά, παράλληλα και ξένα προς τη ειδικότητά μας έργα δημοσιοϋπαλληλικής ρουτίνας, που θα εκτελούμε στο χώρο του σχολείου.

Αύγουστος ‘09

Πάνος Κατσούλας

Καθηγητής Δημόσιας Β’/θμιας Εκπ/σης
Πρόεδρος ΔΣ Β’ ΕΛΜΕ Κορινθίας

Αρνητικές εξελίξεις στο χώρο της Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

2009-09-11T20:52:00.003+03:00

Αρνητικές εξελίξεις στο χώρο της Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Αρ. Πρωτ.: 65/07-09-2009

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Μια σειρά από εξελίξεις και γεγονότα στο χώρο της Πληροφορικής στην Εκπαίδευση το τελευταίο διάστημα έχουν προκαλέσει σοβαρούς προβληματισμούς, ανησυχία ή και αγανάκτηση στους 7.500 χιλιάδες καθηγητές Πληροφορικής των κλάδων ΠΕ19-ΠΕ20 που υπηρετούν στη Δ.Ε.

Το Δ.Σ της Π.Ε.ΚΑ.Π. θα επιδιώξει να συναντηθεί άμεσα με τη νέα ηγεσία του ΥΠ.Ε.Π.Θ. που θα προκύψει από τις εκλογές της 4ης Οκτωβρίου 2009, θέτοντας όλα τα ζητήματα και απαιτώντας την άμεση λύση τους με βάση τις πάγιες θέσεις του κλάδου μας.

Συγκεκριμένα:

1) Για το ζήτημα της κατάργησης της απαλλαγής από τις εξωδιδακτικές εργασίες του υπευθύνου ΣΕΠΕΗΥ που έγινε αιφνιδιαστικά, μέσα στο καλοκαίρι, χωρίς να προηγηθεί κανένας διάλογος ή έστω απλή ενημέρωση της Π.Ε.ΚΑ.Π.

Είναι γνωστό ότι η απαλλαγή αυτή ίσχυε από το 1988, όταν δημιουργήθηκαν για πρώτη φορά εργαστήρια Πληροφορικής στη Δ.Ε και στην ουσία της θεωρούσε ότι οι εργασίες που απαιτούνται για την καθημερινή φροντίδα και συντήρηση του εργαστηρίου Πληροφορικής είναι μη διδακτικές εργασίες και άρα ο εκπαιδευτικός που έχει αναλάβει υπεύθυνος εργαστηρίου δεν μπορεί να έχει και άλλες εξωδιδακτικές εργασίες. Στην πράξη βέβαια πολλοί συνάδελφοι ΠΕ19-ΠΕ20 χωρίς τη θέλησή τους ή με τη θέλησή τους (στo πλαίσιo της συναδελφικής αλληλεγγύης) αναλάμβαναν και άλλες εργασίες, κύρια αυτές που είχαν σχέση με την είσοδο των ΤΠΕ στην εκπαίδευση.

Είναι γνωστό επίσης ότι η όποια εφαρμογή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση έχει γίνει λόγω της θέλησης και του φιλότιμου που επιδεικνύουν χρόνια τώρα ιδιαίτερα οι καθηγητές Πληροφορικής και για αυτό θα περίμεναν κάθε μέτρο που τους αφορά να προκύπτει τουλάχιστον μετά από διάλογο.

Το ΔΣ της Π.Ε.ΚΑ.Π. θεωρεί ότι για την τεχνική υποστήριξη και συντήρηση του εργαστηρίου Πληροφορικής έπρεπε να υπάρχει τεχνικός υπεύθυνος σε επίπεδο σχολείου ή ομάδας σχολείων, ο οποίος θα είχε προσληφθεί αποκλειστικά για αυτό το σκοπό, ώστε οι καθηγητές Πληροφορικής να ασχολούνται απερίσπαστα με το εκπαιδευτικό τους έργο και τα διδακτικά τους καθήκοντα για τα οποία και προσλήφθηκαν, όπως γίνεται και με όλες τις άλλες ειδικότητες εκπαιδευτικών. Η μετατροπή των εκπαιδευτικών Πληροφορικής σε τεχνικούς δεν μπορεί να συνεχιστεί πλέον, αφού αποβαίνει σε βάρος των μαθητών και της μόρφωσής τους.

2) Για το θέμα της ανάθεσης των εξωδιδακτικών εργασιών ιδιαίτερα αυτών που έχουν σχέση με τις ΤΠΕ (Μηχανογράφηση, e-school κ.λπ.):

Πάγια θέση της Π.Ε.ΚΑ.Π. είναι ότι αυτές οι εργασίες δεν είναι εργασίες που πρέπει να αναλαμβάνουν υποχρεωτικά οι καθηγητές Πληροφορικής (βλ. πρόσφατη σχετική ανακοίνωση-επιστολή για το e-school). Βασικό μας αίτημα είναι η θεσμοθέτηση μηχανογραφημένης γραμματειακής υποστήριξης σε επίπεδο σχολείου, με την απασχόληση σε αυτό διοικητικού προσωπικού δηλ. τουλάχιστον ενός γραμματέα εκπαιδευμένου στη χρήση των ΤΠΕ. Ενημερώνουμε τους συναδέλφους ότι αρμοδιότητα για την ανάθεση εργασιών έχει ο σύλλογος διδασκόντων και όχι ο Διευθυντής του σχολείου, η δέ ανάθεση πρέπει να γίνεται, ιδιαίτερα σε περίπτωση διαφωνίας, με ανοικτή ψηφοφορία και σε κάθε περίπτωση να αναγράφεται στο πρακτικό του Συλλόγου Διδασκόντων. Σε περίπτωση που ανατίθενται σε συνάδελφο εργασίες άλλες από αυτές που επιθυμεί, παρά τη θέλησή του, πρέπει να ενημερώνει την τοπική ΕΛΜΕ του, την Π.Ε.ΚΑ.Π. ή τον/ην Σχολικό Σύμβουλο Πληροφορικής.

3) Για το θέμα της «ψηφιακής τάξης» και των φορητών υπολογιστών:

Το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π. θεωρεί κατ’ αρχήν θετικό το μέτρο της δωρεάν παροχής φορητών υπολογιστών σε όλους τους μαθητές της Α’ τάξης Γυμνασίου και θα επιθυμούσε αυτό να επεκταθεί και στους μαθητές όλων των τάξεων όλων των τύπων σχολείων. Υπάρχουν όμως πολλές επιφυλάξεις για τον πρόχειρο και βεβιασμένο τρόπο με τον οποίο υλοποιείται αυτό, χωρίς δηλ. συγκεκριμένο εκπαιδευτικό σχεδιασμό, χωρίς ειδική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών που καλούνται να διδάξουν με χρήση εκπαιδευτικού λογισμικού, χωρίς παρουσίαση της όποιας αξιολόγησης για την όποια απόπειρα χρήσης εκπαιδευτικού λογισμικού έχει γίνει, χωρίς καμία πρόβλεψη για την τεχνική υποστήριξη του σχολείου και των μαθητών.

Οι καθηγητές Πληροφορικής θεωρούν επίσης αυτονόητο ότι θα συμπεριληφθούν στους εκπαιδευτικούς που θα εφοδιαστούν από το ΥΠ.Ε.Π.Θ. με φορητό υπολογιστή μιας και χρησιμοποιούν υπολογιστή και λογισμικό για τις ανάγκες της διδασκαλίας του αντικειμένου τους, όχι μόνο πιλοτικά ή αποσπασματικά ή για ένα τμήμα της ύλης του μαθήματός τους, αλλά για το σύνολο των ωρών διδασκαλίας τους, με οικονομικό κόστος που για χρόνια επωμίζονται οι ίδιοι.

4) Για το θέμα της αναγνώρισης παιδαγωγικής επάρκειας μόνο στους αποφοίτους του τμήματος «Διδακτικής Τεχνολογίας και Ψηφιακών Συστημάτων» του Παν. Πειραιά, το ΔΣ της Π.Ε.ΚΑ.Π. θεωρεί ότι προκαλείται αδικία σε βάρος των αποφοίτων των άλλων σχολών Πληροφορικής αφού οι πτυχιούχοι του συγκεκριμένου τμήματος θα προηγούνται όλων των άλλων στους διορισμούς και καλεί το ΥΠ.Ε.Π.Θ. να πράξει το ίδιο για όλα τα τμήματα Πληροφορικής ΑΕΙ και ΑΤΕΙ οι απόφοιτοι των οποίων διορίζονται ως ΠΕ19-ΠΕ20.

5) Σύμφωνα με πληροφορίες που επιβεβαιώθηκαν και από υπηρεσιακούς παράγοντες του ΥΠ.Ε.Π.Θ., ετοιμάζεται ρύθμιση για τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς που εντάσσει στους κλάδους ΠΕ19-ΠΕ20 όσους έχουν προσληφθεί σε ιδιωτικά σχολεία έως το 2003 και διδάσκουν Πληροφορική, ανεξάρτητα από το βασικό πτυχίο που κατέχουν. Θυμίζουμε ότι στα δημόσια σχολεία η ανάλογη ρύθμιση καταργήθηκε το 1996 και για αυτό τη θεωρούμε απαράδεκτη και ζητάμε να μην προχωρήσει το ΥΠ.Ε.Π.Θ. στην εφαρμογή της.

Για το Δ.Σ. της ΠΕΚΑΠ Δ.Ε.

Νέα «μεταρρύθμιση» του ΥΠ.Ε.Π.Θ. σε βάρος των καθηγητών Πληροφορικής!

2009-09-11T20:23:00.007+03:00

Αρ. Πρωτ.: 65/30-07-2009

Νέα «μεταρρύθμιση» του ΥΠ.Ε.Π.Θ. σε βάρος των καθηγητών Πληροφορικής!

Στη μέση του καλοκαιριού, γιατί προφανώς φοβούνται να περάσουν τα όποια αντιεκπαιδευτικά μέτρα άλλη εποχή, το ΥΠ.Ε.Π.Θ., με την 86214/Γ7/17-7-2009 απόφαση που υπογράφει ο υφυπουργός κ. Α.Λυκουρέντζος, ανατρέπει μετά από 21+ χρόνια (!) την απαλλαγή του υπευθύνου εργαστηρίου Πληροφορικής (ΣΕΠΕΗΥ) από τα εξωδιδακτικά καθήκοντα.

Δηλώνουμε προς κάθε κατεύθυνση ότι αυτή η απαράδεκτη απόφαση θα βρει αντίθετο σύσσωμο τον κλάδο των καθηγητών Πληροφορικής ΠΕ19-ΠΕ20.

Η ιστορία διδάσκει ότι όποια αντιεκπαιδευτική διάταξη περνάει νύχτα ανατρέπεται και μάλιστα «ντάλα» μεσημέρι.

Καλούμε όλους τους συναδέλφους από την 1η Σεπτεμβρίου σε συσπείρωση για την από κοινού αντιμετώπιση της νέας επίθεσης του ΥΠ.Ε.Π.Θ. εναντίον μας.

Για το Δ.Σ. της ΠΕΚΑΠ Δ.Ε.

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Συνάντηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ με την πολιτική ηγεσία του ΥΠΕΠΘ

2009-09-11T19:25:00.006+03:00

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

e-mail: olme@otenet.gr

Αθήνα, 11/9/09

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Συνάντηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ με την πολιτική ηγεσία του ΥΠΕΠΘ

Πραγματοποιήθηκε, μόλις, στις 8/9/09 συνάντηση του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ με τον Υπουργό Παιδείας κ. Σπηλιωτόπουλο για τα προβλήματα έναρξης της νέας σχολικής χρονιάς και της «νέας» γρίπης. Τη συνάντηση αυτή είχαμε ζητήσει από τις 22/7/09!

Λόγω της προεκλογικής περιόδου που διανύουμε η Ομοσπονδία αντικειμενικά δεν μπορούσε να αναδείξει προβλήματα που η επίλυσή τους απαιτεί νομοθετικές ρυθμίσεις.

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ κατέθεσε ολοκληρωμένο πλαίσιο προτάσεων και αιτημάτων για την αντιμετώπιση της νέας γρίπης στα σχολεία. Παράλληλα, εξέφρασε την απογοήτευσή του για τη μη συμμετοχή της Ομοσπονδίας στη διαμόρφωση των σχετικών εγκυκλίων που ήδη έχουν αποσταλεί στα σχολεία.

Οι προτάσεις του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ είναι οι ακόλουθες:

1. Σύνδεση του σχολείου με την πρωτοβάθμια υγειονομική φροντίδα (κινητές μονάδες, υποστήριξη των σχολικών μονάδων με ιατρικό – νοσηλευτικό προσωπικό).

2. Άμεση και ουσιαστική αύξηση της επιχορήγησης των σχολικών επιτροπών για υποδομές και υλικά μιας χρήσης που απαιτούνται, καθώς και για βελτίωση (επισκευή κ.λπ.) χώρων υγειονομικού ενδιαφέροντος (κυλικεία, τουαλέτες, κ.ά.). Η αύξηση της επιχορήγησης να είναι συνεχής έτσι ώστε να διατηρούνται οι χώροι υγειονομικά άρτιοι και αποτελεσματικοί.

3. Άμεση εφαρμογή του μέτρου των 25 μαθητών ανά τμήμα κατ’ ανώτατο όριο και ταυτόχρονη αύξηση των προσλήψεων εκπαιδευτικού προσωπικού με βάση τις πραγματικές ανάγκες.

4. Πρόσληψη – εκπαίδευση επαρκούς αριθμού καθαριστριών πλήρους ωραρίου σε όλα τα σχολεία. Όχι στις συμβάσεις έργου και στα ιδιωτικά συνεργεία καθαρισμού.

5. Αξιοποίηση του εκπαιδευτικού προσωπικού που προέρχεται από τον υγειονομικό χώρο σε θέματα ενημέρωσης και πρόληψης της νέας γρίπης.

Ειδικότερα, για το ζήτημα της άμεσης μείωσης των μαθητών σε 25 ανά τμήμα επισημάναμε ότι, πέραν της παιδαγωγικής διάστασης του αιτήματος, αυτό επιβάλλεται και για υγειονομικούς λόγους.

Θέσαμε, επίσης, στην πολιτική ηγεσία του ΥΠΕΠΘ επείγοντα αιτήματα του κλάδου που συνδέονται με την έναρξη της σχολικής χρονιάς. Τα αιτήματα αυτά είναι τα εξής:

1. Να πραγματοποιηθούν όλες οι απαραίτητες ενέργειες για να εξαιρεθεί το Υπουργείο Παιδείας από τους περιορισμούς της προεκλογικής περιόδου και να προχωρήσουν άμεσα οι διορισμοί αναπληρωτών, ώστε να καλυφθούν όλα τα λειτουργικά κενά.

2. Να ξεκινήσει άμεσα η Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη. Οι προσλήψεις να γίνουν από τον πίνακα ωρομισθίων, κατά σειρά, ώστε να γίνει επιτέλους αδιάβλητο το σύστημα πρόσληψης. Να πληρωθούν άμεσα όσοι εργάστηκαν στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη την περσινή χρονιά. Επιπροσθέτως να καταργηθεί το ασυμβίβαστο των ωρομισθίων με άλλη μισθωτή εργασία.

3. Να τροποποιηθεί η εγκύκλιος που προβλέπει ότι διδάσκουν καθηγητές που έχουν περάσει την επιμόρφωση Β΄ επιπέδου και ελλείψει αυτών οι κάτοχοι ECDL στα μαθήματα που πειραματικά θα διδαχθούν με τη χρήση ηλεκτρονικών υπολογιστών. Προτείνουμε να έχουν δικαίωμα να διδάσκουν τα μαθήματα αυτά και οι κάτοχοι πιστοποίησης στις βασικές δεξιότητες στους υπολογιστές. Θεωρούμε αδιανόητο το ΥΠΕΠΘ να χρησιμοποιεί κατόχους ιδιωτικών τίτλων, όπως είναι το ECDL. Να ξεκινήσει άμεσα η επιμόρφωση Β΄ επιπέδου πληροφορικής για όλους τους εκπαιδευτικούς.

4. Να ανασταλεί η εγκύκλιος που αφορά τους υπευθύνους εργαστηρίων πληροφορικής και φυσικών επιστημών, με την οποία καταργείται η απαλλαγή τους από άλλες εξωδιδακτικές ασχολίες, δεδομένου του φόρτου εργασίας που αναλαμβάνουν.

Ο Υπουργός Παιδείας μας ενημέρωσε ότι θα αυξηθούν τα κονδύλια προς τις Σχολικές Επιτροπές για την αντιμετώπιση της νέας γρίπης. Μας πληροφόρησε ότι τον όλο χειρισμό του προβλήματος της νέας γρίπης έχει αναλάβει το Υπουργείο Υγείας, ενώ θα υπάρχουν κινητές μονάδες υγείας ανά Νομαρχία και όχι αποκλειστικά για τα σχολεία όπως ζητήσαμε.

Σχετικά με τη μείωση μαθητών ανά τμήμα η απάντησή του ήταν θολή δεδομένου ότι απάντησε θετικά μόνο για τις περιπτώσεις που δεν απαιτείται πρόσθετο εκπαιδευτικό προσωπικό και δεν αντιμετωπίζεται κτιριακό πρόβλημα. Η Ομοσπονδία τόνισε ότι αντιλαμβάνεται τη μη μείωση μαθητών ανά τμήμα μόνο στην περίπτωση που το κτιριακό πρόβλημα είναι προφανές.

Επίσης, το αίτημα για πρόσληψη πρόσθετου αριθμού καθαριστριών πλήρους απασχόλησης απερρίφθη για οικονομικούς λόγους.

Το αίτημά μας για πρόσληψη των ωρομισθίων στην Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη από τον Ενιαίο Πίνακα με σειρά προτεραιότητας κατά δήλωση του Υπουργού έγινε δεκτό. Απαιτούμε κατά συνέπεια την άμεση διόρθωση στην σχετική εγκύκλιο, έτσι ώστε να υλοποιηθεί η προφορική δέσμευση του Υπουργού.

Σχετικά με το ζήτημα της πρόσληψης μονίμου προσωπικού και αναπληρωτών μας πληροφόρησε ότι η καθυστέρηση της πρόσληψης μονίμων εκπαιδευτικών σε ορισμένες ειδικότητες οφείλεται στην αργοπορία του ΑΣΕΠ, που είναι υπεύθυνο για την έκδοση των σχετικών αποτελεσμάτων. Τόσο στην περίπτωση αυτών των ειδικοτήτων μονίμων εκπαιδευτικών αλλά και των αναπληρωτών, το ΥΠΕΠΘ δεσμεύτηκε να κάνει σχετική εισήγηση στην Τριμελή Επιτροπή (Πρόεδρος από το Συμβούλιο της Επικρατείας, δύο μέλη από τον Άρειο Πάγο) που προβλέπεται από την εκλογική διαδικασία, ώστε να εξαιρεθεί το Υπουργείο Παιδείας από το «πάγωμα» διορισμών.

Ανακεφαλαιώνοντας η ΟΛΜΕ θεωρεί αρνητική τη στάση του Υπουργού Παιδείας στο ζήτημα της μείωσης του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα και στα μέτρα που απαιτούνται για την αντιμετώπιση της νέας γρίπης για να υποστηριχθούν ικανοποιητικά οι σχολικές μονάδες δεδομένης της έκτακτης κατάστασης που πιθανότατα θα αντιμετωπίσουμε. Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ εξαρχής γνώριζε ότι η συνάντηση με έναν υπηρεσιακό Υπουργό Παιδείας ήταν περιορισμένων προσδοκιών. Δυστυχώς, και η εκτίμησή μας αυτή, απεδείχθη εξαιρετικά αισιόδοξη.

Θέσπιση αντικειμενικών κριτηρίων για την αναγνώριση “καθηγητικών σχολών” Πληροφορικής

2009-09-10T21:13:00.002+03:00

Δελτίο Τύπου και Υπόμνημα σχετικά με τη θέσπιση αντικειμενικών κριτηρίων για την αναγνώριση “καθηγητικών σχολών”

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας.
www.epe.org.gr

24 Αυγούστου 2009

Την απόσυρση της τροπολογίας που επιλεκτικά αναγνωρίζει την παιδαγωγική επάρκεια και ιδιότητα ως καθηγητικής σχολής σε μια και μόνη Σχολή που αντιπροσωπεύει μια ελάχιστη μόνο μερίδα Πληροφορικών και τον προσδιορισμό αντικειμενικών κριτηρίων καθορισμού των “καθηγητικών σχολών” ζητά η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας. Με υπόμνημα προς τον Πρόεδρο της Βουλής, τον ΥπΕΠΘ, τους βουλευτές και άλλους επίσημους φορείς επισημαίνει την ανάγκη άρσης του κλίματος ανασφάλειας και αβεβαιότητας για χιλιάδες αδιόριστους Πληροφορικούς εξαιτίας της αιφνιδιαστικής τροπολογίας που κατέθεσε ο Υφυπουργός Παιδείας και συζητείται αυτή την εβδομάδα στην ολομέλεια του Κοινοβουλίου.

Το ζήτημα έχει προκύψει από την συνέχιση εφαρμογής μιας πολυετούς τακτικής του ΥπΕΠΘ να κατατάσσει αυθαίρετα στις καθηγητικές σχολές και να διορίζει κατά απόλυτη προτεραιότητα ορισμένους μόνο αποφοίτους πανεπιστημιακών τμημάτων χωρίς να εξηγεί τους λόγους και τα κριτήρια για τη διακριτική αυτή μεταχείριση έναντι άλλων αποφοίτων με τα ίδια παιδαγωγικά προσόντα. παρά την ύπαρξη δεκάδων σχετικών αποφάσεων του Διοικητικού Εφετείου Αθηνών από το 1997 και του ίδιου του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους το 1998, αλλά και θέσεων που έχουν προβληθεί για το θέμα αυτό ιδιαίτερα στη Βουλή! Ιδιαίτερα υπογραμμίζεται στο υπόμνημα ότι τον Οκτώβριο του 2003 ο τότε εισηγητής της τότε αξιωματικής αντιπολίτευσης και νυν Υφυπουργός Παιδείας κ. Ταλιαδούρου, είχε, από του βήματος της Βουλής, δηλώσει: “Νομίζω ότι θα πρέπει να αναγνωριστεί και να συμπεριληφθεί στη σχετική διάταξη ότι τα τμήματα πληροφορικής είναι καθηγητικές σχολές... Και θα ήθελα να υπογραμμίσω την πάγια θέση της Νέας Δημοκρατίας για την εισαγωγή ουσιαστικής παιδαγωγικής κατάρτισης για όλους πριν το διορισμό, όλων όσων επιθυμούν να διοριστούν στην εκπαίδευση. Αυτό σήμερα δεν γίνεται και έτσι αναγνωρίζουμε καθηγητική σχολή για τους μεν και όχι για τους δε. 'Έτσι θα υπάρξει άρση των αδικιών και η αναγκαία κατάρτιση για την εκπαιδευτική διαδικασία;” (πρακτικά Βουλής διαθέσιμα από τη διεύθυνση http://www.parliament.gr/ergasies/praktika/pdf/1830_es29102003.pdf). Ανάλογες ήταν οι τοποθετήσεις των άλλων βουλευτών της ΝΔ καθώς και των βουλευτών του Συνασπισμού, του ΚΚΕ ακόμη και των περισσότερων βουλευτών της τότε συμπολίτευσης.

Το Υπουργείο, γι άλλη μια φορά προτείνει την επιλεκτική αναγνώριση της παιδαγωγικής επάρκειας ορισμένων μόνο πτυχιούχων Πληροφορικής παρερμηνεύοντας ακόμη και αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας το οποίο έχει ήδη κρίνει παρεμπιπτόντως, ότι η κατάταξη μιας σχολής στις καθηγητικές πρέπει να βασίζεται στο πρόγραμμα σπουδών της και σε αντικειμενικά κριτήρια.

Η προτεινόμενη τροπολογία οδηγεί στην ανατροπή της σειράς επιτυχίας στους πίνακες ΑΣΕΠ και της κατάταξης των υποψηφίων προς διορισμό σε θέσεις μονίμων, αναπληρωτών και ωρομισθίων καθηγητών Πληροφορικής. Ακόμη στην εύνοια συγκεκριμένων προσώπων ενόψει των επικείμενων διορισμών στους κλάδους Πληροφορικής. Παρόμοιες ρυθμίσεις επέτρεψαν, τα προηγούμενα χρόνια, την πρόσληψη πλέον των 3000 προσώπων σε μόνιμες θέσεις των κλάδων Πληροφορικής. Πρόσωπα που παρά το γεγονός ότι δεν διέθεταν πτυχίο Πληροφορικής, υποσκέλισαν τους αρμόδιους επιστήμονες με μόνο προσόν την σκανδαλώδη εύνοια των διοικούντων.

Είναι καιρός να συνειδητοποιηθεί ότι η δραματική υστέρηση της χώρας μας στον τομέα των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών και στην επίτευξη των στόχων της Στρατηγικής της Λισσαβόνας είναι αποτέλεσμα αποσπασματικών και λανθασμένων πολιτικών και ρυθμίσεων που ακολουθούνται στον χώρο της εκπαίδευσης.

Το υπόμνημα επισημαίνει την ανάγκη της επανεξέτασης της έννοιας της καθηγητικής σχολής, την αντικατάστασή της, ως αόριστης έννοιας από τον προσδιορισμό συγκεκριμένων διδακτικών και ουσιαστικών προσόντων και για τον σκοπό αυτό σχετικό δημόσιο διάλογο με στόχο την πραγματική αξιοποίηση των επιστημόνων της πληροφορικής και επικοινωνιών, ενός τομέα με εξαιρετική συμβολή στην Εθνική Οικονομία, την απασχόληση και την έρευνα και καινοτομία.

Εκ μέρους του Διοικητικού Συμβουλίου της Ένωσης Πληροφορικών Ελλάδας

Σχετικό υπόμνημα προς το ΥΠΕΠΘ

Μη καταβολή της ειδικής προσαύξησης απο τους εκπαιδευτικούς μηχανικούς

2009-03-14T11:05:00.003+02:00

Αφορά: τους Μηχανικούς της Εκπαίδευσης που είναι ασφαλισμένοι στο ΤΣΜΕΔΕ

Συνάδελφοι,

ως γνωστό με τον τελευταίο ασφαλιστικό νόμο ο κύριος ασφαλιστικός μας φορέας, το ΤΣΜΕΔΕ, εντάχθηκε στο νέο Ενιαίο Ταμείο Αυατοαπασχολούμενων - Ε.Τ.Α.Α. στο οποίο εντάσσονται οι ελεύθεροι επαγγελματίες μηχανικοί καθώς και οι μισθωτοί μηχανικοί του Δημοσίου.
Ενώ όμως οι αποδοχές μας υπολείπονται σημαντικά και των δύο προηγούμενων κατηγοριών, (ως γνωστόν στους μηχανικούς του Δημοσίου καταβάλλονται τα ειδικά τεχνικά επιδόματα), παρόλα αυτά επωμιστήκαμε κι εμείς το βάρος μιας νέας εισφοράς, της ειδικής προσαύξησης, με αποτέλεσμα τη περαιτέρω μισθολογική μας υποβάθμιση, σε σύγκριση ακόμη και με τους υπόλοιπους κλάδους εκπαιδευτικών.
Προτείνω λοιπόν να διεκδικήσουμε για τον κλάδο των εκπαιδευτικών μηχανικών, στη βάση της αρχής της μισθολογικής ισότητας, την κατάργηση της ειδικής προσαύξησης ή προτιμότερο, την καταβολή της απο το ΥΠΕΠΘ.
Η παρούσα πρόταση αφού συνυπογραφεί απο όσους το δυνατόν περισσότερους εκπαιδευτικούς μηχανικούς, θα κοινοποιηθεί πρός το Υπουργείο Κοινωνικής Απασχόλησης καθώς και προς το ΥΠΕΠΘ.
Σας καλώ να υποστηρίξετε αυτή τη πρόταση (ή με κάποια τροποποίηση που θέλετε να προτείνετε) με μήνυμα με τα στοιχεία σας (ονομ/μο, κλάδος, οργαν. θέση) προς τη λίστα tsmedebthmia.

Αναδημοσίευση από http://tsmedebthmia.blogspot.com

Αν θέλετε να ενημερώνεστε σχετικά γραφτείτε στην λίστα tsmedebthmia
δίνοντας το email σας δίπλα στη στήλη ή στο site
http://tsmedebthmia.blogspot.com

ΚΑΙ πάλι ΕΚΤΟΣ... επιδόματος οι Μηχανικοί της Εκπαίδευσης

2008-12-22T19:05:00.005+02:00

Συνάδελφος γράφει για την πρόσφατη ανακοίνωση της ΕΜΔΥΔΑΣ,
που ανακοινώνει πανηγυρικά την λήψη του "νέου" επιδόματος
που αντικαθιστά το 7%%.
Η ανακοίνωση εδώ.

"Όπως βλέπετε και πάλι μας πέταξαν έξω και κέρδισαν τα πάντα για πάρτι τους.
Το επίδομα συνεχίζει να διαχειρίζεται από το ΥΠΕΧΩΔΕ/ΓΓΔΕ , απλά θα περνάει και μια βόλτα από το ΥΠΕΘΟ!!!! Το επίδομα θα μπορεί να αναπροσαρμόζεται πάντα όπως θέλει η ΕΜΔΥΔΑΣ και όλη η καταστροφολογία που διέδιδαν για την αλλαγή του νόμου ήταν όπως καταλαβαίνετε καθαρά δημαγωγική.

Το ζήτημα είναι ότι κατάφεραν και τους ΥΠουργούς να υπογράψουν στα μέτρα
τους. Συνεπώς συνάδελφοι τα πάντα όπως έχω πει χιλιάδες φορές είναι θέμα πολιτικής πίεσης. Τελικά που είναι η ισονομία και η διαφάνεια που υποσχόταν ο νομος 3697/08 περί κατάργησης ειδικών λογαριασμών;;;;; Ουσιαστικά ο νόμος δεν άλλαξε τίποτα, για να μην πω ότι ευνόησε κιόλας τα λόμπυ. Το 6%% τελικά δεν εμπίπτει στο νόμο περί κατάργησης ειδικών
λογαριασμών!!!! Δηλαδή τι άλλαξε προς το καλύτερο με τον νόμο αυτό για τους πολίτες όλης της χώρας;;;;; Ενώ τα χρήματα λογικά ανήκουν στο Δημόσιο ΛΟγιστικό γιατί τα παίρνει μόνο μια μερίδα μηχανικών του Δημοσίου και όχι όλοι;;; Πως νομιμοποιείται τέτοια διάκριση;;;;

Αλλά το κατοχύρωσαν ωραία καμουφλαρισμένο ονομάζοντας το "επίδομα ποινικής ευθύνης". Δηλαδή τι θέλουν να μας πουν;;; Πέρα απο μια μικρή πλειοψηφία μηχανικών που πραγματικά ασχολούνται με έργα, όλοι οι υπόλοιποι είναι συνέχεια στον ανακριτή;;;; Μην τρελαθούμε. Και αν σε ένα σχολικό εργαστήριο γίνει καμιά ανάποδη τότε ο εκπαιδευτικός μηχανικός δεν έχει ποινική ευθύνη;;;

Αγαπητοί συνάδελφοι από πέρυσι φώναζα στους συναδέλφους από τα Τρίκαλα να πιέσουν το κ. Λέγκα πολιτικά, μήπως και γίνει κάτι. Ο κ Λέγκας υπέγραψε ότι ήθελε η ΕΜΔΥΔΑΣ. Γιατί οχι ότι θέλαμε και εμείς αν πιεζόταν. Η ΕΔΜΗΔΕ που είναι ρε παιδιά;; Παρά την ενδιέφεραν μόνο οι εγγραφές μας και η συνδρομή!!!

Τόσο πολύ θεωρούν όλοι 600 Ευρώ αύξηση στο μισθό γελοία και τους ενδιαφέρουν τα οδοιπορικά που είναι 5 ημέρες το χρόνο; Συγγνώμη αλλά αυτά είναι καραγκιοζιλίκια. Ή υπάρχουν τόσες πολλές δουλειές έξω στην αγορά της οικονομικής κρίσης για να πάρουμε άδεια υπογραφής από το ΠΥΣΔΕ;;; Και σαν την πάρουμε τι θα υπογράφουμε όταν όλοι είναι στριμωγμένοι και δεν υπάρχουν δουλειές;;; Ή μήπως ρε παιδιά θα τη βολέψουμε με 5 ωρίτσες στα ΙΕΚ και άλλες 5 στο ΤΕΙ;;; Χαρτζιλίκια ειναι αυτά και δεν μπορούν όλοι να πάρουν
ωρες .

Ακόμα τα πράγματα είναι νωπά. Μπορεί να υπογραφεί και νέα Υπουργική απόφαση αν κινητοποιηθούμε. Τέλος αφου διαβάσουμε την ΥΑ και δούμε ότι υπάρχει κάποιο νομικό πάτημα για αντισυνταγματικότητα μέσω προϋπολογισμού, προτείνω να ξεκινήσουμε σε νέα βάση δικαστικό αγώνα μέχρι τελικής δικαίωσης."

Η ανακοίνωση εδώ.

Συλλογή υπογραφών για τις αναθέσεις ΠΕ19 από ΠΕΚαΠ

2008-12-22T18:43:00.001+02:00

Συλλογή υπογραφών για τις αναθέσεις

Αγαπητές/οί συνάδελφοι,

υπογράψτε την παρακάτω διαμαρτυρία για να δείξουμε με αυτόν τον τρόπο στο Υπουργείο την πραγματική και ενωτική δύναμή μας:
Συλλογή υπογραφών ΠΕ19-20 Petition

Συμμετέχοντας στα κοινά συνδιαμορφώνουμε και επιτυγχάνουμε τις αλλαγές στη βελτίωση της Πληροφορικής εκπαίδευσης!

Διαδώστε αυτή τη συλλογή υπογραφών μέσω mail...

Μέχρι τώρα:

http://www.petitiononline.com/pekap192/petition.html

το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο ΔΕΝ αναγνωρίζει τις Πολυτεχνικές Σχολές Πληροφορικής

2008-12-22T18:23:00.006+02:00

Στήριξη Πληροφορικών για αποδοχή τους σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Ε.Α.Π.

Με την από 1/2/2008 επιστολή του προς την ΕΠΕ, το μέλος της Ένωσης κ. Μιχάλης Μπαλαντίνος, γνωστοποίησε στο Δ.Σ. διαμαρτυρία του κατά του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου (ΕΑΠ), σύμφωνα με την οποία, σε αίτηση υποψηφιότητάς του για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα "Σπουδές στην Εκπαίδευση", ενώ αρχικά κληρώθηκε, στη συνέχεια δεν έγινε δεκτός με αιτιολογία το ότι, βάσει του πτυχίου του, δεν πληροί τις προϋποθέσεις ένταξής του, ούτε στην Κατηγορία Β' ("πτυχία συναφών ειδικοτήτων"), ούτε στην Κατηγορία Γ' ("άλλες ειδικότητες με μετεκπαίδευση ΣΕΛΕΤΕ/ΑΣΠΑΙΤΕ").

Ο κ. Μπαλαντίνος υποστηρίζει ότι θα έπρεπε να γίνει δεκτός στο πρόγραμμα, δεδομένου ότι:

στην Κατηγορία Β' προβλέπεται "πτυχίο Πληροφορικής" σαν προϋπόθεση εισαγωγής, (χωρίς να προσδιορίζεται περαιτέρω ο όρος),
το πτυχίο του κ. Μπαλαντίνου είναι από το Τμήμα "Ηλεκτρονικής και Μηχανικών Υπολογιστών" του Πολυτεχνείου Κρήτης, του οποίου η επάρκεια ως "πτυχίο Πληροφορικής" είναι δεδομένη και έχει τεκμηριωμένα αναγνωριστεί από την ΕΠΕ (βλ. παρακάτω), οι δε απόφοιτοι του εν λόγω Τμήματος γίνονται δεκτοί ως ισότιμα μέλη στην ΕΠΕ,
ο κ. Μπαλαντίνος είναι καθηγητής Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση από το 2001, συνεπώς το πτυχίο του έχει αναγνωριστεί από το ΥπΕΠΘ ως επαρκές "πτυχίο για τη διδασκαλία της Πληροφορικής στην Εκπαίδευση".

Η ΕΠΕ, με επιστολή της προς τη Διοικούσα Επιτροπή του ΕΑΠ, ζήτησε την παρέμβαση της Δ.Ε. για την αναθεώρηση της κατά του μέλους της απόφασης της Σχολής Ανθρωπιστικών Σπουδών του Πανεπιστημίου, για λόγους ισότιμης μεταχείρισής του με τους υπόλοιπους υποψήφιους, δεδομένου ότι οι λόγοι της μη αποδοχής του δεν τεκμηριώνονται με αντικειμενικά κριτήρια από το ΕΑΠ. Επιπλέον, η ΕΠΕ ζήτησε από τη Δ.Ε. του ΕΑΠ να προβεί σε όλες τις απαραίτητες ενέργειες, για τη γενικότερα ισότιμη αντιμετώπιση όλων των Ελλήνων Πληροφορικών (σε ανάλογες περιπτώσεις) στο μέλλον.

Μεταξύ άλλων, στην επιστολή τονίστηκε το γεγονός ότι ΕΠΕ είναι η μοναδική Ένωση Πληροφορικών στην Ελλάδα με αμιγώς Πληροφορικούς ως μέλη, βάσει του καταστατικού της και χρησιμοποιεί ως κριτήριο αποδοχής για τα μέλη της μια εκτενή και δημόσια μελέτη της ("Μελέτη Επισκόπησης Πληροφορικής στην Ελλάδα, 2006", http://www.epe.org.gr/meleth/), στην οποία μεταξύ άλλων γίνεται και αξιολόγηση της πληρότητας του προγράμματος σπουδών Πληροφορικής όλων των Τμημάτων ΑΕΙ/ΑΤΕΙ της χώρας. Με βάση τη μελέτη αυτή, η ΕΠΕ έχει σαφώς προσδιορίσει τα "Τμήματα Πληροφορικής" των ΑΕΙ/ΑΤΕΙ της Ελλάδας, καθώς και το βαθμό επάρκειάς του τίτλου σπουδών τους σε σχέση με το αντικείμενο της Πληροφορικής.

Με βάση τα παραπάνω, Η ΕΠΕ θεωρεί - και υπέδειξε προς το ΕΑΠ - ότι, οποιοδήποτε μέλος της (ο κ. Μπαλαντίνος ή και κάθε άλλος υποψήφιος) επικαλείται ότι έχει (ισοδύναμο) "πτυχίο Πληροφορικής", θα πρέπει η απόφαση γι αυτό να λαμβάνεται, όχι αυστηρά με τον χαρακτηρισμό του πτυχίου του (Μηχανικός, Ηλεκτρονικός, κλπ.), αλλά βάσει αντικειμενικής και ευρέως αποδεκτής αξιολόγησης της πληρότητας του προγράμματος σπουδών (Πληροφορικής, εν προκειμένω) των ΑΕΙ/ΑΤΕΙ της χώρας, όπως προβλέπεται από τη σχετική μελέτη της ΕΠΕ.

Πηγή: http://www.epe.org.gr/showarticle.jsp?articleid=309

Εισαγωγή των πτυχιούχων και διπλωματούχων Πληροφορικής ΑΕΙ στο ΜΔΕ με τίτλο Σπουδές στην Εκπαίδευση του Ε.Α.Π.

Αθήνα, 3 Μαρτίου 2004

Αξιότιμες Κυρίες / Αξιότιμοι Κύριοι,

Η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας, ως επαγγελματικό σωματείο που εκπροσωπεί τους πτυχιούχους και διπλωματούχους Πληροφορικής ΑΕΙ, έγινε αποδέκτης επίμονων παραπόνων και ερωτημάτων που αφορούν τον αποκλεισμό μελών της από τη δυνατότητα παρακολούθησης του μεταπτυχιακού προγράμματος με τίτλο «Σπουδές στην Εκπαίδευση»

Ειδικότερα, για ορισμένες κατηγορίες τεχνικών επιστημόνων του κλάδου της Πληροφορικής όπως για παράδειγμα οι διπλωματούχοι Μηχανικοί Η/Υ και Πληροφορικής, απαιτείται εκτός του βασικού τίτλου σπουδών να έχουν και δεύτερο παιδαγωγικό πτυχίο προκειμένου να εγγραφούν στο παραπάνω μεταπτυχιακό πρόγραμμα. Αντιθέτως, για άλλες κατηγορίες υποψηφίων με τις ίδιες παιδαγωγικές γνώσεις, όπως για παράδειγμα οι πτυχιούχοι μαθηματικοί ή φυσικοί, δεν απαιτείται πρόσθετο παιδαγωγικό πτυχίο.

Με την παρούσα η Ε.Π.Ε. θα ήθελε να σας καταστήσει γνωστό ότι:

§ Υπάρχουν περίπου 4500 μόνιμοι καθηγητές πληροφορικής πτυχιούχοι ή διπλωματούχοι ΑΕΙ πληροφορικής που υπηρετούν στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, διδάσκοντας τα Ελληνόπουλα Πληροφορική και είναι φυσικό πολλοί εξ΄ αυτών να ενδιαφέρονται για το εν λόγω μεταπτυχιακό πρόγραμμα χωρίς όμως να μπορούν να το παρακολουθήσουν λόγω της απαίτησης κατοχής δεύτερου παιδαγωγικού πτυχίου εκ μέρους σας.

§ Η Πληροφορική συνδέεται άμεσα με την εκπαίδευση όχι μόνο ως πολύτιμο εργαλείο για την παροχή σύγχρονων εκπαιδευτικών υπηρεσιών αλλά και ως αυτοτελές αντικείμενο όπως προκύπτει από το γεγονός ότι έχει ήδη ενσωματωθεί στα προγράμματα σπουδών όλων βαθμίδων της εκπαίδευσης.

§ Όλοι οι πτυχιούχοι και διπλωματούχοι Πληροφορικής ΑΕΙ από τις προπτυχιακές τους σπουδές έχουν ισχυρό υπόβαθρο σε παιδαγωγικές γνώσεις που καθιστούν την παρακολούθηση του εν λόγω μεταπτυχιακού προγράμματος εφικτή.

Με βάση τα παραπάνω σας παρακαλούμε όπως τροποποιήσετε καταλλήλως τις προϋποθέσεις εισαγωγής και παρακολούθησης του προγράμματος ΜΔΕ «ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ», έτσι ώστε να συμπεριλάβετε και τους πτυχιούχους ή διπλωματούχους Πληροφορικής ΑΕΙ.

Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων,

Για το Δ.Σ. της Ε.Π.Ε.

Ο Γραμματέας

Γεώργιος Ανδρεαδάκης

Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος

Πηγή: http://www.epe.org.gr/showarticle.jsp?articleid=123

Διαμαρτυρία των Καθηγητών Πληροφορικής για τις αναθέσεις

2008-12-03T14:45:00.004+02:00

Συμμετέχουμε στη Διαμαρτυρία των Καθηγητών Πληροφορικής...

Οι καθηγητές Πληροφορικής αγωνιζόμαστε ενάντια στην απαξίωση - υποβάθμιση του επιπέδου σπουδών Πληροφορικής στο Δημόσιο Σχολείο όπου πρόσφατα μεθόδευσε το ΥΠΕΠΘ και απαιτούμε:

1. Οι αναθέσεις μαθημάτων ΚΑΙ για τα μαθήματα τα σχετικά με την Πληροφορική να γίνονται σε καθηγητές Πληροφορικής του κλάδου ΠΕ-19, 20.
2. Ο αριθμός μαθητών ανά καθηγητή στα εργαστηριακά μαθήματα να γίνει δώδεκα (12) ΚΑΙ για τα μαθήματα Πληροφορικής και όχι δεκαεπτά (17) όπως τώρα κατΆ εξαίρεση ορίζει η νέα εγκύκλιος.
3. Ισονομία για τους υπεύθυνους εργαστηρίων Πληροφορικής με τρίωρη μείωση ωραρίου ΚΑΙ για το ΣΕΚ

Διεκδικούμε Το αυτονόητο ! ! !

Προωθήστε τη παρακάτω παρουσίαση σε όσους περισσότερους λογαριασμούς email μπορείτε, προκειμένου να ενημερώσουμε τη κοινή γνώμη για το πρόβλημα των αναθέσεων και να παλέψουμε δυστυχώς για το αυτονόητο ότι η διδασκαλία της Πληροφορικής, στο δημόσιο σχολείο, θα πρέπει να γίνεται από καθηγητές Πληροφορικής και μόνο.
Η παρουσίαση: Το αυτονόητο

Προσφυγές εναντίον του υπουργείου Παιδείας υπέβαλαν 140 καθηγητές Πληροφορικής για τις αναθέσεις

2008-12-03T14:39:00.000+02:00

Προσφυγές εναντίον του υπουργείου Παιδείας υπέβαλαν 140 καθηγητές Πληροφορικής

"Προσφυγή εναντίον του υπουργείου Παιδείας υπέβαλαν 140 καθηγητές Πληροφορικής και η Ενωση Πληροφορικών Ελλάδος, ζητώντας να ακυρωθεί υπουργική απόφαση, με την οποία υποστηρίζουν ότι υποβαθμίζεται δραματικά η διδασκαλία της πληροφορικής στο Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑΛ) και στις Επαγγελματικές Σχολές (ΕΠΑΣ).
Συγκεκριμένα διαμαρτύρονται ότι με την απόφαση του υφυπουργού Παιδείας και σχετική εγκύκλιο, αντί να αφήνεται η διάδοση της πληροφορικής στους καθηγητές των ειδικών κλάδων ΠΕ19 και ΠΕ20, ανατίθεται σε κλάδους και ειδικότητες εκπαιδευτικών με γνωστικό αντικείμενο που ελάχιστα ή καθόλου σχετικό είναι με εκείνα που ορίζει ο νόμος 2009/92.

Ο νόμος απαιτεί διδακτικό προσωπικό με ειδικές σπουδές και γνώσεις στην επιστήμη της πληροφορικής, ενώ τώρα θα επιτρέπεται να διδάσκουν και άλλοι καθηγητές, που έχουν επιπρόσθετα προς το αντικείμενό τους ιδιότητες, πτυχία και πιστοποιημένες γνώσεις στην πληροφορική.

Επειδή όλα αυτά τα κριτήρια δεν προσδιορίζονται με σαφήνεια, οι προσφεύγοντες υποστηρίζουν ότι στο ΕΠΑΛ και στις ΕΠΑΣ μπορούν να διδάσκουν το μάθημα όχι οι αποκλειστικά αρμόδιοι καθηγητές πληροφορικής, αλλά καθηγητές οποιασδήποτε ειδικότητας από 72 συνολικά ετερόκλητες ειδικότητες, όπως π.χ. κομμωτές, απόφοιτοι δραματικών σχολών κλπ. και μάλιστα με καινοφανή αόριστα και αμφιλεγόμενα προσόντα σε σχέση με την ικανότητά τους να διδάξουν πληροφορική."

Πηγή: ΕΘΝΟΣ, 28/11/2008

Υπόμνημα ΠΕΚΑΠ προς ΥΠΕΠΘ για τις νέες αναθέσεις μαθημάτων Πληροφορικής

2008-12-01T15:49:00.000+02:00

Διαβάστε το υπόμνημα της ΠΕΚΑΠ (Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής)
σχετικά με τις «Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου, Γενικού Λυκείου, ΕΠΑ.Λ. και ΕΠΑ.Σ.»
εδώ...

To TEE θα στηρίξει κάθε διπλωματούχο μηχανικό στην έμπρακτη αναγνώριση του διπλώματός του ως MASTER

2008-11-27T21:45:00.004+02:00

H Διοικούσα Επιτροπή του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας αποφάσισε να στηρίξει εμπράκτως κάθε διπλωματούχο μηχανικό που θα επιζητήσει να ισχύσουν τα ίδια επαγγελματικά προνόμια που απορρέουν για τον κάτοχο ενός Master. Η ΔΕ του TEE έλαβε την απόφασή της με βάση τις αρμοδιότητες που έχει. Δεν μπορεί να επιβάλει αυτόματα την υλοποίησή της ούτε στον ιδιωτικό, ούτε στο δημόσιο τομέα. Θα ενεργήσει προς την κατεύθυνση αποδοχής της πρότασής της.

Η έννοια της έμπρακτης υποστήριξης, αφορά κυρίως τη στήριξη οποιουδήποτε μηχανικού αποφασίσει να διεκδικήσει δικαστικά την υλοποίηση της απόφασης του TEE. Έχοντας ως νομοθετημένο σκοπό την προαγωγή της επιστήμης στους τομείς ειδικότητας των μελών του και την αξιοποίηση των τελευταίων για την ανάπτυξη της χώρας, φυσικά και υπό την ιδιότητά του ως Τεχνικού Συμβούλου της Κυβέρνησης, TO TEE είναι υποχρεωμένο να αντιδράσει στη διαρκή επαγγελματική υποβάθμιση των μελών του. Καθώς, λοιπόν, εκ του νόμου, έχει την αρμοδιότητα να αποφαίνεται για τα θέματα που άπτονται της άσκησης του επαγγέλματος του διπλωματούχου μηχανικού (όχι μόνο, υπό την στενή έννοια επαγγελματικά δικαιώματα κλπ, αλλά και μοριοδότηση, επιδόματα και πρόσβαση σε διδακτορικό), αρμοδιότητα που έχει επιβεβαιωθεί με σειρά πρόσφατων αποφάσεων του ΣτΕ, του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους και του Συνηγόρου του Πολίτη, αποφάσισε και ανακοινώνει:

1. Εκτιμά ότι οι διπλωματούχοι μηχανικοί μέλη του, οι οποίοι είναι απόφοιτοι του ΕΜΠ ή ισότιμων σχολών στην Ελλάδα και το εξωτερικό, με διάρκεια σπουδών πέντε συνεχόμενων ετών, είναι αδιανόητο να απολαμβάνουν λιγότερων επαγγελματικών δικαιωμάτων και ευχερειών, από τους κατόχους μεταπτυχιακού τίτλου ιδρυμάτων του εξωτερικού, στα οποία η διάρκεια των σπουδών είναι αθροιστικά ίση ή μικρότερη των 5 χρόνων, εκ μόνου του λόγου ότι στο εξωτερικό το ονομάζουν master.

2. Αναγνωρίζει ότι τα επαγγελματικά δικαιώματα που απορρέουν από το δίπλωμα των μηχανικών μελών του, με 5 έτη συνεχόμενων σπουδών περιλαμβάνουν όλα τα επαγγελματικά δικαιώματα και προνόμια που απορρέουν από την κατοχή των προαναφερθέντων μεταπτυχιακών τίτλων.

3. Καλεί όλους τους φορείς του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα,στις περιπτώσεις που χρησιμοποιούν την κατοχή μεταπτυχιακού τίτλου, ως κριτήριο αξιολόγησης μηχανικών για την πρόσληψη ή το διορισμό ή οποιαδήποτε μεταβολή της υπηρεσιακής ή μισθολογικής τους κατάστασης (όπως προκηρύξεις πρόσληψης/διορισμού, οργανισμούς και κανονισμούς υπηρεσιακής και μισθολογικής κατάστασης και εξέλιξης υπαλλήλων και κάθε είδους συνεργατών τους), να θεωρούν ότι οι μηχανικοί μέλη του TEE ανταποκρίνονται στα εν λόγω κριτήρια. (Αυτό δεν αναιρεί πιθανό προβάδισμα στα κριτήρια αξιολόγησης διπλωματούχου μηχανικού ΕΜΠ ή ισοτίμου σχολής, κατόχου επιπλέον μεταπτυχιακών τίτλων.)

4. Ζητεί από τα Πολυτεχνεία και τις Πολυτεχνικές Σχολές της χώρας, στο πλαίσιο της αυτοτέλειάς τους (που δεν μπορεί να υποκατασταθεί από καμία εγκύκλιο), να διευκολύνουν την πρόσβαση διπλωματούχων μηχανικών στην εκπόνηση διδακτορικής διατριβής, χωρίς προηγούμενη απαίτηση κτήσης μεταπτυχιακού διπλώματος ειδίκευσης.

5. Διατυπώνει τη συμπαράστασή του, την οποία θα παράσχει έμπρακτα, προς κάθε διπλωματούχο μηχανικό που διεκδικεί ή θα διεκδικήσει την αναγνώριση και τις συνέπειες της ισοδυναμίας τού διπλώματός του προς τους ανωτέρω μεταπτυχιακούς τίτλους.

Γενικότερα η Δ.Ε. του TEE διαπιστώνει με ανησυχία μία διαρκή και εντεινόμενη υποβάθμιση του τρόπου αντιμετώπισης του επαγγέλματος του διπλωματούχου μηχανικού, που ως ευρύτερο στόχο έχει την εξασφάλιση φθηνότερου εργασιακού δυναμικού. Πρόκειται για μια επιδίωξη που κινείται από χώρες του εξωτερικού, οι οποίες υπό συνθήκες εμπορευματοποίησης της Παιδείας έχουν καθιερώσει μικρότερο (χρονικά, αλλά και ως προς το περιεχόμενο) κύκλο σπουδών. Βεβαίως, οι ίδιες αυτές χώρες έχουν εξασφαλίσει τόσο τις προδιαγραφές, όσο και τον αυστηρό έλεγχο της ποιότητας ασφάλειας και οικονομίας στην εκτέλεση έργων και μελετών μηχανικού. To «μοντέλο» αυτό, απολύτως άκριτα, επιδιώκεται να μεταφερθεί τα τελευταία χρόνια και στη χώρα μας, παρά τις εντελώς διαφορετικές απαιτήσεις και συνθήκες που υφίστανται στην Ελλάδα.
Εκδήλωση της υποβάθμισης αυτής αποτελεί, μεταξύ άλλων, και το φαινόμενο της ιεραρχικής και οικονομικής «πριμοδότησης» των κατόχων μεταπτυχιακών τίτλων επιπέδου master, που αποκτήθηκαν κατόπιν σπουδών που διήρκεσαν συνολικά 5 ή και λιγότερα έτη, έναντι των διπλωματούχων μηχανικών των Πολυτεχνείων και Πολυτεχνικών Σχολών της Ελλάδας, οι οποίοι κατέχουν δίπλωμα που απονεμήθηκε κατόπιν συνεχών και αδιάσπαστων σπουδών 5ετούς διάρκειας.

Εκπαιδευτικό πακέτο «γονείς.gr» - Αφορά τους γονείς μαθητών που φοιτούν σε μια από τις τρεις τάξεις κάθε τύπου Γυμνασίου

2008-10-02T21:34:00.002+03:00

Η Ελληνική Κυβέρνηση, στο πλαίσιο της Ψηφιακής Στρατηγικής 2006-2013 και με τη συνδρομή της Ευρωπαϊκής Ένωσης υλοποιεί το έργο γονείς.gr το οποίο αφορά στην εκπαίδευση γονέων μαθητών Γυμνασίου, στις Τεχνολογίες της Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ), και στην Ασφαλή Χρήση του Διαδικτύου.

Πρόκειται για μια νέα δράση η οποία υλοποιείται με τη συνεργασία των Υπουργείων Οικονομίας και Οικονομικών και Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, και από το Εθνικό Δίκτυο Έρευνας και Τεχνολογίας (ΕΔΕΤ ΑΕ), φορέα εποπτευόμενο από την Γενική Γραμματεία Έρευνας και Τεχνολογίας του Υπουργείου Ανάπτυξης.

Οι δικαιούχοι γονείς έχουν το δικαίωμα δωρεάν κατ’ οίκον εκπαίδευσης από ειδικούς εκπαιδευτές, και πρόσβασης σε εκπαιδευτικά πακέτα αυτόνομης μάθησης μέσω Διαδικτύου (e-learning). Επιπλέον, το έργο επιδοτεί την απόκτηση νέας, ευρυζωνικής σύνδεσης στο Διαδίκτυο διάρκειας δύο (2) μηνών, για τους ωφελούμενους γονείς που δεν την διαθέτουν. Απαραίτητη προϋπόθεση είναι ο Δικαιούχος να έχει στο σπίτι Η/Υ (σταθερό ή φορητό) με δυνατότητα σύνδεσης στο Διαδίκτυο.

Μετά την ολοκλήρωση της εκπαίδευσης μέσω Διαδικτύου, οι γονείς θα δικαιούνται να συμμετάσχουν δωρεάν σε εξετάσεις πιστοποίησης για την απόκτηση πιστοποιητικού γνώσεων Πληροφορικής ή χειρισμού Η/Υ σε τουλάχιστον τρεις (3) από τις ενότητες βασικών γνώσεων.

Η υλοποίηση της δράσης ξεκινά την 1/9/2008. Η συμμετοχή γονέων σε εκπαιδευτικά προγράμματα θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί μέχρι την 30/11/2008.

Ποιοι είναι οι δικαιούχοι της δράσης;

Δικαιούχοι είναι οι γονείς μαθητών που φοιτούν σε μια από τις τρεις τάξεις κάθε τύπου Γυμνασίου (ημερήσια, εσπερινά, πειραματικά, μουσικά, εκκλησιαστικά), ανεξάρτητα από το αν είναι δημόσια ή ιδιωτικά. Επίσης, δικαιούχοι είναι οι γονείς μαθητών που φοιτούν σε σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για παιδιά με ειδικές δεξιότητες/ικανότητες, όπως Ειδικά Γυμνάσια, Τ.Ε.Ε./ΕΠΑ.Λ. Ειδικής Αγωγής ή Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Ε.Ε.Ε.Ε.Κ.).

Πως θα συμμετάσχω στη δράση;

Ως δικαιούχος γονέας/κηδεμόνας θα καταθέσετε μια φόρμα εκδήλωσης ενδιαφέροντος την οποία θα παραλάβετε από το σχολείο του παιδιού σας, θα την συμπληρώσετε και θα την επιστρέψετε στο σχολείο.

Μέχρι πότε μπορώ να εκπαιδευτώ;

Οι εγγραφές στα εκπαιδευτικά προγράμματα θα γίνονται δεκτές μέχρι 15 Νοεμβρίου 2008. Η εκπαίδευση, οι εξετάσεις και η επιτυχημένη πιστοποίηση, θα πρέπει να έχουν ολοκληρωθεί μέχρι τις 30 Νοεμβρίου 2008. Ωστόσο, σας προτρέπουμε να ξεκινήσετε την εκπαίδευση το συντομότερο δυνατό.

Περισσότερες Πληροφορίες

Στο site www.goneis.gr

και στα κατά τόπους Γυμνάσια.

Άλλη μία Επερώτηση στη Βουλή για το μισθολογικό πρόβλημα των εκπαιδευτικών μηχανικών

2008-08-03T14:38:00.002+03:00

Χορήγηση ειδικών επιδομάτων στους εκπαιδευτικούς Μηχανικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Χορήγηση ειδικών επιδομάτων των Ν.2166/93, Ν.2430/96 και Ν.3554/07 στους εκπαιδευτικούς Μηχανικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Ερώτηση του βουλευτή Αχαΐας του ΣΥΝΑΣΠΙΣΜΟΥ ΡΙΖΟΣΠΑΣΤΙΚΗΣ ΑΡΙΣΤΕΡΑΣ Νίκου Τσούκαλη προς τους Υπουργούς Εθνικής Παιδείας & Θρησκευμάτων & ΠΕΧΩΔΕ

Οι Διπλωματούχοι Μηχανικοί της Δευτευροβάθμιας Εκπαίδευσης, υπόκεινται σε ένα ιδιαίτερο καθεστώς ασφάλισης στο ΤΣΜΕΔΕ και παρά τα αυξημένα προσόντα τους, παραμένουν οι χαμηλότερα αμειβόμενοι στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Λόγω των υψηλών εισφορών στο ΤΣΜΕΔΕ, οι μηνιαίες κρατήσεις που γίνονται στο μισθό τους είναι σαφώς υψηλότερες (κατά 100 έως 130 Ευρώ) από τις κρατήσεις που γίνονται στους υπόλοιπους καθηγητές, οι οποίοι είναι ασφαλισμένοι μόνο στο Δημόσιο, με αποτέλεσμα να υφίστανται πραγματική μείωση του μισθού τους κατά 7% περίπου σε σχέση με τους υπόλοιπους.

Φυσικά, τις παραπάνω κρατήσεις υφίστανται και οι άλλοι μηχανικοί που υπηρετούν στο Δημόσιο, σε Ν.Π.Δ.Δ. ή Ο.Τ.Α. Στην περίπτωσή τους όμως, η μισθολογική μείωση υπερκαλύπτεται με την καταβολή σ΄ αυτούς των ειδικών αντισταθμιστικών επιδομάτων (που διανέμονται από πόρους της Γ.Γ. Δημοσίων Έργων), 6 τοις χιλίοις (Ν. 2166/93) και 7 τοις χιλίοις (Ν. 2430/96 & Ν. 3554 /07), από τα οποία οι εκπαιδευτικοί μηχανικοί έχουν αδίκως εξαιρεθεί.

Ο αποκλεισμός τους από τη διανομή των ειδικών πόρων συνιστά μια κατάφωρη αδικία σε βάρος τους και προσκρούει στο άρθρο 4 του Συντάγματος, που διασφαλίζει την ισότητα των Ελλήνων πολιτών ενώπιον του Νόμου.

Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι τα εν λόγω επιδόματα χορηγούνται στους Μηχ/κούς των Υπουργείων Ανάπτυξης, Μεταφορών, Τύπου, Εθνικής Άμυνας, Οικονομικών και στους Μηχ/κούς των ΑΕΙ, Νοσηλευτικών Ιδρυμάτων, ΕΥΠ κ.λ.π.

Την χορήγηση στους εκπαιδευτικούς μηχανικούς επιδόματος -αντισταθμίσματος σε ύψος αντίστοιχο με εκείνου που λαμβάνουν οι άλλοι Μηχανικοί του Δημοσίου εισηγείται και το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδος με επιστολή του στο ΥΠΕΠΘ, το οποίο παρέπεμψε το θέμα με θετική εισήγηση στο ΥΠΕΧΩΔΕ, για εξέταση.

Επειδή η αναμονή εκ μέρους του ΥΠΕΧΩΔΕ της δικαστικής απόφασης του Διοικητικού Εφετείου οδήγησε στην άρνηση να καταβληθούν τα επιδόματα την ώρα που το ζήτημα χρήζει πολιτικής παρέμβασης,

Ερωτώνται οι κκ Υπουργοί:

Προτίθεστε να άρετε αυτή τη κατάφωρη μισθολογική αδικία σε βάρος των εκπαιδευτικών μηχανικών και να προβείτε σε συγκεκριμένη νομοθετική ρύθμιση;

Ο ερωτών βουλευτής
Νίκος Τσούκαλης

Πέμπτη, 12 Ιούνιος 2008

http://ntsoukalis.blogspot.com/2008/06/blog-post_12.html

Ισχυρότερο τίτλο σπουδών δίνει το ΤΕΙ από το Πολυτεχνείο!

2008-06-15T14:17:00.000+03:00

ΤΑ ΠΑΡΑΔΟΞΑ ΤΟΥ ΝΕΟΥ ΝΟΜΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΑ ΕΠΙΣΗΜΑΙΝΕΙ Ο ΠΡΥΤΑΝΗΣ ΤΟΥ ΕΜΠ

ΕΝΑΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΣ ΤΕΙ που θα κάνει, βάσει του νέου νόμου για τα μεταπτυχιακά, έναν χρόνο πρόσθετες μεταπτυχιακές σπουδές σπουδάζοντας συνολικά 5 έτη, θα αποκτήσει τίτλο σπουδών ισχυρότερο από το 5ετές πτυχίο του... Πολυτεχνείου της Αθήνας! Έντονες αντιδράσεις στο νέο νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για τις μεταπτυχιακές σπουδές, το οποίο αναμένεται να παρουσιάσει το Σάββατο στους πρυτάνεις ο κ. Στυλιανίδης, εκφράζουν ήδη τα Πολυτεχνεία της χώρας και το Τεχνικό Επιμελητήριο. Όπως αναφέρει ο πρύτανης του Ε.Μ. Πολυτεχνείου κ. Κ. Μουτζούρης, και θα υποστηρίξει σήμερα σε συνέντευξη Τύπου για το θέμα ο πρόεδρος του ΤΕΕ κ. Γιάννης Αλαβάνος, με το νομοσχέδιο αυτό υποβαθμίζονται τα πτυχία των πολυτεχνικών σχολών της χώρας, ενώ παρακάμπτεται με ακόμα έναν πλάγιο τρόπο το άρθρο 16, καθώς το νομοσχέδιο περιορίζει την πανεπιστημιακή αυτοδιοίκηση. Όπως υποστηρίζουν τα Πολυτεχνεία και το ΤΕΕ, σήμερα οι 5ετείς σπουδές που παρέχουν οι πολυτεχνικές σχολές καταλήγουν σε πρώτο πτυχίο, το οποίο παρά τις επίμονες αιτήσεις τους δεν έχει αναγνωριστεί ως μάστερ, παρ΄ ότι ο φόρτος εργασίας των σπουδών είναι αντίστοιχος με αυτόν των ξένων πανεπιστημίων που με τα ίδια χρόνια σπουδών, παρέχουν μάστερ στους αποφοίτους τους.

Όμως αντί το υπουργείο Παιδείας να επιλύσει αυτό το πρόβλημα, με το νέο νομοσχέδιο δίνει στα ΤΕΙ τη δυνατότητα να οργανώνουν μεταπτυχιακές σπουδές, με αποτέλεσμα κάποιος απόφοιτός τους, με έναν επιπλέον χρόνο σπουδών (συνολικά 5 έτη) να αποκτά μάστερ, ενώ ο απόφοιτος του Πολυτεχνείου στα ίδια χρόνια λαμβάνει απλό πτυχίο! Επίσης, το ΤΕΕ και τα Πολυτεχνεία θα μιλήσουν για «εικονική» αναβάθμιση των ΤΕΙ και κατεδάφιση της δημόσιας Ανώτατης Εκπαίδευσης στην περίπτωση αναγνώρισης των πτυχίων των κολεγίων που συνεργάζονται με ξένα πανεπιστήμια.

ΔΗΜΟΣΙΕΥΘΗΚΕ: Πέμπτη 12 Ιουνίου 2008
http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&ct=1&artid=70935

Υψηλότερες εισφορές έως και 50% στους μηχανικούς

2008-06-09T20:27:00.002+03:00

Πολύ ικανοποιημένη δηλώνει η υπουργός Απασχόλησης και Κοινωνικής Προστασίας Φάνη Πάλλη Πετραλιά, από την πορεία υλοποίησης του πρόσφατα ψηφισθέντος ασφαλιστικού νόμου.

Το Σάββατο, η υπουργός είχε συνάντηση με τον πρωθυπουργό Κ. Καραμανλή τον οποίο και ενημέρωσε για την πορεία εφαρμογής του νόμου. Ήδη, εκδόθηκε η υπουργική απόφαση που ορίζει ότι από την 1/6/08 εντάσσονται στο ΕΤΕΑΜ (επικουρικό του ΙΚΑ) τα Ταμεία Επικουρικής Ασφάλισης Ηλεκτροτεχνιτών Ελλάδος (ΤΕΑΗΕ), Πρόνοιας και Επικουρικής Ασφάλισης Προσωπικού Ιπποδρομιών (ΤΑΕΑΠΙ) ως προς τους κατ’ επικουρική ασφάλιση ασφαλισμένους του, καθώς και ο κλάδος Επικουρικής Σύνταξης του Ταμείου Επικουρικής Ασφάλισης Προσωπικού Εταιρειών Τσιμέντων (ΤΕΑΠΕΤ).

Να σημειωθεί ότι όπως ορίζει ο νόμος, οι νέοι ασφαλισμένοι των εν λόγω ταμείων θα ενταχθούν στο ΕΤΕΑΜ με όρους ΕΤΕΑΜ, ενώ για τους ήδη συνταξιούχους ορίζεται ότι οι ετήσιες αυξήσεις θα δίνονται μόνο για το μέρος της σύνταξης που είναι ίσο με αυτή που καταβάλει το επικουρικό των μισθωτών.

Όμως, μια άλλη υπουργική απόφαση που αφορά το Ταμείο των μηχανικών (ΤΣΜΕΔΕ), έχει προκαλέσει την έντονη αντίδραση των ασφαλισμένων, καθώς προχωρεί σε αύξηση των εισφορών έως και κατά 50%. Μάλιστα, καθώς η απόφαση του υπουργείου Απασχόλησης επικαλείται το «νόμο Πετραλιά» οι μηχανικοί του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδος (ΤΕΕ) κάνουν λόγο για έμπρακτη και εκ των υστέρων απόδειξη αθέτησης και του «τρίτου ΔΕΝ» αυτό της αύξησης των εισφορών.

Αναλυτικά, με την απόφαση (Φ. 10043/12852/531/29-5-2008) η υπουργός Απασχόλησης συντάσσεται με τις απόψεις της Κυβερνητικής Επιτρόπου στο ΤΣΜΕΔΕ και ακυρώνει την ομόφωνη απόφαση του Δ.Σ. του Ταμείου αναφορικά με τον καθορισμό των μηνιαίων αποδοχών επί των οποίων θα προσδιορίζονται οι ασφαλιστικές εισφορές των μισθωτών μηχανικών στο δημόσιο και ιδιωτικό Τομέα.

Σύμφωνα με το ΤΕΕ, στην πράξη καταλύεται χωρίς καμιά επιχειρηματολογία και με τον πλέον κατηγορηματικό τρόπο η αυτοτέλεια του Ταμείου, ενώ αγνοείται η ομόφωνη απόφαση του Δ.Σ. που εδράζεται σε ισχυρά νομοθετικά επιχειρήματα και υποστηρίζεται και από θετική γνωμοδότηση της Νομικής Υπηρεσίας τόσο του ΤΣΜΕΔΕ, όσο και του ΤΕΕ.

Να σημειωθεί ότι, ενώ με τους προγενέστερους ασφαλιστικούς νόμους ο υπολογισμός των εισφορών γινόταν επί «τον κατά μήνα καταβαλλόμενων αποδοχών» και επί δωδεκάμηνη βάση –κάτι που επανέλαβε με την απόφασή του το ΤΣΜΕΔΕ– τώρα οι ίδιοι ασφαλισμένοι θα κληθούν να καταβάλλουν εισφορές επί «των πάσης φύσεως αποδοχών», στις οποίες συμπεριλαμβάνονται και τα δώρα εορτών και αδείας, όπως, επίσης, και όλα τα επιδόματα.

Είναι χαρακτηριστικό ότι μηχανικός εργαζόμενος στο ΥΠΕΧΩΔΕ, ο οποίος με τακτικές αποδοχές 1.200 ευρώ, κατέβαλλε ως τώρα 301,41 ευρώ –σε δωδεκάμηνη βάση– θα κληθεί να καταβάλει εισφορές 445,43 ευρώ -και μάλιστα σε δεκατετράμηνη βάση- καθώς θα συνυπολογιστούν στις αποδοχές του τα πάσης φύσης επιδόματα και δώρα εορτών.

Για τους νέους ασφαλισμένους (τους μετά την 31.12.1993) προβλεπόταν διαφορετικό και επαχθέστερο σε σχέση με τους παλιούς ασφαλισμένους καθεστώς, όμως η απόφαση του υπουργείου Απασχόλησης καθιστά ακόμη επαχθέστερο το καθεστώς για νέους και παλαιούς ασφαλισμένους μισθωτούς μηχανικούς.

Το ΤΕΕ που επεχείρησε να προλάβει τις εξελίξεις αυτές, στέλνοντας στην υπουργό Απασχόλησης και τον Γενικό Γραμματέα του ίδιου υπουργείου, την περασμένη εβδομάδα, υπόμνημα, θα επιμείνει ζητώντας την ανάκληση της απόφασης της υπουργού Φάνης Πάλλη Πετραλιά.

Οι αντιδράσεις έχουν και συνέχεια, καθώς μετά από τους νομικούς, μηχανικούς και δημοσιογράφους, άλλες δύο επαγγελματικές ομάδες κατέθεσαν την περασμένη εβδομάδα προσφυγές κατά του ασφαλιστικού. Αναλυτικά, ΓΕΝΟΠ/ΔΕΗ και Ένωση Εργαζομένων ΗΣΑΠ μαζί με το σωματείο συνταξιούχων ΗΣΑΠ ζητούν να ακυρωθεί η υπουργική απόφαση με την οποία έγινε πρόσκληση για να υποβάλουν υποψηφιότητα όσοι ενδιαφέρονται να επιλεγούν στη θέση του Προέδρου του Ταμείου Ασφάλισης Υπαλλήλων Τραπεζών και Επιχειρήσεων Κοινής Ωφέλειας (ΤΑΥΤΕΚΩ).

Τα σωματεία υποστηρίζουν ότι με τις σχετικές διαδικασίες παραβιάζεται το Σύνταγμα, καθώς και οι αρχές της διαφάνειας και της αμεροληψίας.

Σύμφωνα πάντως με την κ. Πετραλιά, υπάρχουν 63 αιτήσεις για την κάλυψη των θέσεων και η αρμόδια επιτροπή, θα ορίσει τους νέους προέδρους, στο αμέσως επόμενο διάστημα.

Της Ρούλας Σαλούρου

Πτυχία επιπέδου master από τα πολυτεχνεία μας

2008-06-03T14:28:00.001+03:00

Συγκριτική έρευνα της διδασκαλίας μεταξύ ΕΜΠ και βρετανικών πανεπιστημίων

Yψηλότερου επιπέδου ακόμη και από φημισμένα πανεπιστήμια του εξωτερικού είναι τα πτυχία που χορηγούν τα ελληνικά πολυτεχνεία και οι πολυτεχνικές σχολές. Τα αποτελέσματα συγκριτικής έρευνας από το ΕΜΠ με επιστημονικό υπεύθυνο τον καθηγητή του ιδρύματος κ. Θεοδόση Τάσιο, για τις σπουδές σε ελληνικά και επιλεγμένα ευρωπαϊκά πολυτεχνεία, δίνουν ακόμη ένα ισχυρό επιχείρημα στους χιλιάδες πτυχιούχους, αποφοίτους και τους διδάσκοντες στα ελληνικά πολυτεχνεία, ώστε τα πτυχία τους να αναγνωρισθούν ως ισότιμα με ευρωπαϊκά master. Αύριο οι πρυτάνεις των δύο Πολυτεχνείων της χώρας (ΕΜΠ, Κρήτης) Κων. Μουτζούρης και Ιωακείμ Γρυσπολάκης, οι κοσμήτορες των πολυτεχνικών σχολών μαζί με τον πρόεδρο του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδος κ. Ιωάννη Αλαβάνο θα έχουν συνάντηση για το θέμα, ώστε να ζητήσουν –με βάση την έρευνα– από το υπουργείο Παιδείας να προχωρήσει στην έκδοση του απαιτούμενου Προεδρικού Διατάγματος, για την επίσημη αναγνώριση της ισοτιμίας αυτής.

Ποιοτική και ποσοτική

Ειδικότερα, η έρευνα είχε βασικό σκοπό να εξετάσει ποιοτικά και ποσοτικά τη διδασκαλία που πραγματοποιείται για την απόκτηση του διπλώματος Μηχανικού ΕΜΠ αφενός, και Master in Engineering σε βρετανικά πανεπιστήμια και στην Ecole Nationale des Ponts et Chaussees στη Γαλλία, έτσι ώστε να μπορούν να κριθούν στην πράξη ζητήματα ισοδυναμίας των δύο τίτλων (ελληνικό δίπλωμα - ευρωπαϊκό master). Ενδεικτικά, από την έρευνα προέκυψε ότι:

Η συνολική διάρκεια διδασκαλίας στο ΕΜΠ είναι ουσιωδώς μεγαλύτερη απ’ ό,τι στα υψηλής στάθμης βρετανικά πανεπιστήμια, ενώ συμπίπτει με τη διάρκεια σπουδών στη γαλλική Grande Ecole ENPC. Ετσι, με βάση όσα καταγράφονται στους επίσημους οδηγούς σπουδών, το δίπλωμα 5ετούς φοίτησης στο ΕΜΠ είναι ακαδημαϊκώς ισοδύναμο με το Master in Engineering των υψηλής στάθμης βρετανικών πανεπιστημίων 4ετούς φοιτήσεως, καθώς και με το Master της ENPC.

Συγκριτικά με τα χαμηλότερου επιπέδου βρετανικά πανεπιστήμια, το είδος και ο αριθμός των προσφερόμενων μαθημάτων είναι σαφώς κατώτερα των αντίστοιχων του ΕΜΠ. Επίσης, η συνολική διάρκεια διδασκαλίας είναι δυσανάλογα μικρότερη από ό,τι η σχέση των 4 προς 5 έτη.

Ενδεικτική είναι η σύγκριση που επιχείρησαν οι ερευνητές ανάμεσα στο πρόγραμμα σπουδών πολιτικού μηχανικού στο ΕΜΠ, το φημισμένο βρετανικό Imperial College of London και το Portsmouth που ξεκίνησε ως τεχνική σχολή. Το ΕΜΠ ιδρύθηκε το 1836 και το 1887 αναγνωρίστηκε ως ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Σήμερα αριθμεί 17.500 φοιτητές, εκ των οποίων οι 13.200 προπτυχιακοί και οι 4.300 μεταπτυχιακοί.

Το Imperial ιδρύθηκε το 1907 και είναι ένα από τα καλύτερα πανεπιστήμια της Μεγάλης Βρετανίας. Αριθμεί 12.665 φοιτητές, εκ των οποίων οι 8.095 είναι προπτυχιακοί και οι 4.570 μεταπτυχιακοί. Εχει να επιδείξει σημαντικό ερευνητικό έργο, ενώ 15 απόφοιτοί του έχουν βραβευθεί με Νομπέλ.

Το Portsmouth ιδρύθηκε το 1869 ως τεχνική σχολή και απέκτησε τον τίτλο του ανώτατου εκπαιδευτικού ιδρύματος το 1992. Εχει 19.910 φοιτητές, εκ των οποίων οι 15.815 προπτυχιακοί και οι 4.095 μεταπτυχιακοί. Το Portsmouth αποτελεί τον πέμπτο πιο δημοφιλή προορισμό Ευρωπαίων φοιτητών που σπουδάζουν στη Μεγάλη Βρετανία. Η διάρκεια φοίτησης είναι πέντε χρόνια στο ΕΜΠ, και τέσσερα χρόνια στα δύο βρετανικά ιδρύματα. Ο κύκλος σπουδών των Πολιτικών Μηχανικών του ΕΜΠ περιλαμβάνει 69 μαθήματα, του Imperial 37 και του Portsmouth 34 μαθήματα. Τα μαθήματα αυτά αντιστοιχούν σε 3.406 διδακτικές ώρες στο ΕΜΠ, 2.057 στο Imperial και 1.398 στο Portsmouth. Σε αυτές τις ώρες περιλαμβάνονται τα μαθήματα, τα φροντιστήρια επίλυσης ασκήσεων και τα εργαστήρια.

Κατά την ποσοτική σύγκριση προέκυψε προβάδισμα του ΕΜΠ έναντι των βρετανικών αφού η φοίτηση στο ΕΜΠ διαρκεί περισσότερο, ενώ το πρόγραμμά του καλύπτει περισσότερη ύλη. Κατά την ποιοτική σύγκριση προέκυψε ότι το ΕΜΠ προσφέρει περισσότερες θεωρητικές γνώσεις, αντίθετα με τα ξένα πανεπιστήμια που επικεντρώνονται στα απολύτως αναγκαία ανά ειδικότητα. Η ποιοτική σύγκριση έδειξε ακόμη ότι τα ξένα πανεπιστήμια προσφέρουν καλύτερη ποιότητα σπουδών και πιο σύγχρονες μεθόδους διδασκαλίας από το ΕΜΠ. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα οι ώρες διδασκαλίας στη Βρετανία να είναι πιο αποδοτικές από ό,τι στην Ελλάδα. Δυστυχώς στην Ελλάδα ο αριθμός των φοιτητών είναι πολύ υψηλός και είναι πολύ δύσκολο εάν όχι ακατόρθωτο να συναγωνιστούμε τα πανεπιστήμια της αλλοδαπής σε αυτό.

Διδακτικές μέθοδοι

Και οι ερευνητές υπό τον κ. Τάσιο μιλώντας για το ΕΜΠ αποτυπώνουν ορισμένα προβλήματα όλων των ελληνικών ιδρυμάτων. «Στο σύνολο, οι σπουδές στο ΕΜΠ κρίνονται αρτιότερες από πλευράς γνώσεων. Ταυτόχρονα, το ΕΜΠ υστερεί σε διδακτικές μεθόδους και γενικότερα στο ενδιαφέρον που δείχνει για τον κάθε φοιτητή χωριστά. Χρειάζονται λίγες πλην ριζικές αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών και τις διδακτικές μεθόδους του ελληνικού πανεπιστημίου για να αναβαθμιστεί σημαντικά» καταλήγουν οι ερευνητές.

Του Αποστολου Λακασα

Hμερομηνία δημοσίευσης: 01-06-08
http://news.kathimerini.gr/4dcgi/_w_articles_ell_1_01/06/2008_271983

Τα διπλώματα των Ελληνικών Πολυτεχνείων είναι επιπέδου μεταπτυχιακών σπουδών και πρέπει επιτέλους να αναγνωριστούν ως master

2008-05-29T20:24:00.004+03:00

Ακόμη περιμένουμε τη ρύθμιση από το Υπουργείο Παιδείας για την Αναγνώριση Διπλωμάτων των Πολυτεχνικών Σχολών ως Master.

Παρότι μέσα στον Φεβρουάριο του 2008 είχε πραγματοποιηθεί σύσκεψη από τους εκπροσώπους όλων των Πολυτεχνικών Σχολών, καθώς και άλλων σχολών πενταετούς φοίτησης και είχε αποφασισθεί ότι οι Πολυτεχνικές σχολές της χώρας θα παρέχουν εφεξής πιστοποιητικό στο οποίο θα αναγράφεται πως "το Ίδρυμα θεωρεί τον χορηγούμενο τίτλο ισότιμο με master" εντούτοις καμία εξέλιξη από την πλευρά της πολιτείας.

Στη σύσκεψη είχαν λάβει μέρος οι πρυτάνεις του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου και του Πολυτεχνείου Κρήτης, καθώς και οι κοσμήτορες των πέντε Πολυτεχνικών Σχολών της χώρας ( Θεσσαλονίκης, Πάτρας, Θράκης, Αιγαίου, Θεσσαλίας). Επίσης παρευρέθηκαν οι πρυτανικές αρχές του Γεωπονικού Παν/μίου Αθήνας και η πρόεδρος της Γεωπονικής Θεσσαλονίκης. Παρών επίσης και σύμφωνος με την απόφαση και ο πρόεδρος του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας.

"Ομόφωνα συμφωνήσαμε ότι πρέπει να τεθεί το θέμα στην κυβέρνηση. Είναι άδικο τα πτυχία των αποφοίτων των Πολυτεχνείων Ελλάδας να αντιστοιχούν σε πενταετείς σπουδές αλλά να μη θεωρούνται ισότιμα με τα πτυχία που παρέχονται σε άλλες χώρες, όπως στην Αγγλία, ύστερα από 4 ή 4,5 χρόνια, και μάλιστα ισοδύναμα με master" δήλωσε τότε χαρακτηριστικά ο πρύτανης του ΕΜΠ κ. Κωνσταντίνος Μουτζούρης επικαλούμενος κριτήρια με τα οποία διασφαλίζεται και πιστοποιείται η ισοτιμία αυτή. Η πενταετής διάρκεια σπουδών, τα 65 μαθήματα που περιλαμβάνονται στον κύκλο σπουδών, η υποχρέωση για εκπόνηση διπλωματικής εργασίας διάρκειας τουλάχιστον ενός ακαδημαϊκού εξαμήνου καθιστούν τις παρεχόμενες σπουδές ισάξιες ενός μεταπτυχιακού τίτλου. Η απόφαση αυτή κοινοποιήθηκε στο ΥΠΕΠΘ.

Παράλληλα συγκροτήθηκε και μια ομάδα εργασίας με στόχο την καταγραφή στοιχείων για την κατάσταση που επικρατεί σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες ως προς αυτό το ζήτημα. Να σημειωθεί επίσης ότι το Γεωπονικό Παν/μιο Αθηνών, το οποίο προσφέρει πενταετής σπουδές, αναγράφει την ισοτιμία αυτή στα χορηγούμενα πιστοποιητικά των αποφοίτων του ήδη από το 1989, ενώ στην Κύπρο που είναι πλέον χώρα - μέλος της Ευρωπαϊκής Ένωσης τα διπλώματα από τις παραπάνω σχολές αναγνωρίζονται ως ισότιμα με master.

Τα κινητά ...

2008-05-29T16:19:00.004+03:00

... τηλέφωνα μπορεί να σκοτώσουν πολύ περισσότερους ανθρώπους από όσους το κάπνισμα ή ο αμίαντος, ανακοίνωσε ο πολυβραβευμένος Βρετανός γιατρός Βίνι Κουράνα, που καλεί τις κυβερνήσεις και τις εταιρίες να λάβουν μέτρα για τον περιορισμό της ακτινοβολίας.

Μια δεκαετής χρήση είναι δυνατόν να διπλασιάσει τις πιθανότητες για καρκίνο του εγκεφάλου σημειώνει, προκαλώντας... πονοκέφαλο σε έναν κλάδο που αναπτύσσεται με ραγδαίους ρυθμούς.

Οι καρκίνοι χρειάζονται τουλάχιστον μια δεκατία για να αναπτυχθούν και το γεγονός αυτό ακυρώνει τις επίσημες διαβεβαιώσεις για την ασφάλεια των κινητών τονίζει.

Γραφικός πολλαπλασιασμός

2008-05-29T15:45:00.002+03:00

Αφιερωμένο στους συναδέλφους που πάντα αναζητούν τρόπους να "κεντρίσουν" το ενδιαφέρον των μαθητών.

Χάνει έδαφος η Ελλάδα στην αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών

2008-05-05T15:17:00.001+03:00

Οκτώ (8) θέσεις μέσα σε ένα χρόνο έχασε η Ελλάδα στην κατάταξη αξιοποίησης νέων τεχνολογιών που ανακοίνωσε το Παγκόσμιο Οικονομικό Φόρουμ (World Economic Forum, WEF). Συγκεκριμένα με βάση τον "δείκτη δικτυακής ετοιμότητας" (Network Readiness Index NRI), που εξέτασε 127 χώρες, η Ελλάδα καταλαμβάνει πλέον την 56η θέση του πίνακα, χαμηλότερα από όλες τις ευρωπαϊκές χώρες, αλλά και από την Τουρκία, η οποία βρίσκεται μία θέση παραπάνω.

Με βάση το δείκτη NRI η χώρα μας χάνει διαρκώς έδαφος στην ψηφιακή της ετοιμότητα παρά τα δισεκατομμύρια ευρώ που δαπανήθηκαν στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος "Κοινωνία της Πληροφορίας" και γενικά στο 3ο ΚΠΣ. Η χώρα μας από την 34η θέση που βρισκόταν το 2003 έχει υποχωρήσει σταδιακά στην 56η.

Ο δείκτης δικτυακής ετοιμότητας που χρησιμοποιείται στην έκθεση εξετάζει τη διάδοση τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών και κυρίως το πόσο αυτές αξιοποιούνται από τους πολίτες, τις επιχειρήσεις και την κυβέρνηση για την ανάπτυξη και την ανταγωνιστικότητα της κάθε χώρας. Επτά από τις δέκα πρώτες θέσεις καταλαμβάνονται από ευρωπαϊκές χώρες, με τη Δανία να βρίσκεται στην κορυφή για δεύτερη συνεχή χρονιά και τις ΗΠΑ να ανεβαίνουν από την έβδομη στην τέταρτη θέση.

Στα αδύνατα σημεία της χώρας μας σε ότι αφορά την αξιολόγησή της συγκαταλέγεται το υψηλό κόστος των τηλεπικοινωνιακών υπηρεσιών, η απουσία στρατηγικής και κατάλληλων ρυθμίσεων από την κυβέρνηση στην προώθηση των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών, η χαμηλή διείσδυση του Internet και της ευρυζωνικότητας και τέλος η απουσία ψηφιακού περιεχομένου.

Άντε και καλά πάμε, πάλι καλά που υπάρχει και η Eurovision.

Καθολική αντίδραση του τεχνικού κόσμου στη μεθοδευμένη απόφαση του ΣΑΠΕ για τα επαγγελματικά δικαιώματα των πτυχιούχων Πληροφορικής

2008-04-22T16:15:00.000+03:00

Οι Πρυτάνεις των Πολυτεχνείων, οι Κοσμήτορες των Πολυτεχνικών Σχολών, οι Πρόεδροι όλων των Πολυτεχνικών Τμημάτων Πληροφορικής και Επικοινωνιών, η Ένωση Μηχανικών Πληροφορικής και Επικοινωνιών Ελλάδας και το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας, με ψήφισμα που συνυπογράφουν καταγγέλλουν την απαράδεκτη μεθόδευση «απόφασης» του ΣΑΠΕ σχετικά με τα επαγγελματικά δικαιώματα των διπλωματούχων και πτυχιούχων των Τμημάτων Πληροφορικής και Επικοινωνιών.

Όπως υπογραμμίζεται στο ψήφισμα η «ενημερωτική» επιστολή του προέδρου του ΣΑΠΕ προς τον υπουργό Παιδείας δεν αντικατοπτρίζει τα πραγματικά γεγονότα και δημιουργεί εύλογα ερωτήματα σχετικά με την σκοπιμότητα της μεθόδευσης, απόρροια της οποίας ήταν το σχέδιο Π.Δ. για την επαγγελματική κατοχύρωση των Μηχανικών και Επιστημόνων στις ΤΠΕ. Οι υπογράφοντες καλούν τον Πρόεδρο του ΣΑΠΕ να καταθέσει αμέσως το κείμενο του σχεδίου του ΠΔ που επικαλείται όπως το εισηγήθηκε η επιτροπή, με τις υπογραφές των μελών της, τα πρακτικά των συνεδριάσεων του ΣΑΠΕ, καθώς και την αναλυτική τοποθέτηση ψήφου κάθε συμμετέχοντα στη συνεδρίαση, έτσι ώστε να μην υπάρχει αμφισβήτηση σχετικά με τη διαδικασία στα πλαίσια του οργάνου αυτού.

Εκφράζουν, επίσης, τον προβληματισμό τους για τον αποκλεισμό του ΤΕΕ από τη διαδικασία διαμόρφωσης της πρότασης, μέλη του οποίου είναι περίπου το 70% των 25.000 αποφοίτων ΤΠΕ ελληνικών πανεπιστημιακών ιδρυμάτων κι τονίζουν ότι σε κάθε περίπτωση το κρίσιμο ζήτημα είναι να βρεθεί σύντομα η βέλτιστη λύση που θα οδηγεί στην ουσιαστική περιγραφή του γνωστικού αντικειμένου και την επαγγελματική κατοχύρωση του συνόλου των αποφοίτων (Μηχανικών και Επιστημόνων στις ΤΠΕ).

Απαραίτητη προϋπόθεση για την επίτευξη του στόχου αυτού, όπως επισημαίνουν, είναι η σωστή αξιολόγηση και στάθμιση σειράς παραγόντων που διέπουν τις σπουδές του Μηχανικού και του Επιστήμονα στις ΤΠΕ, όπως τα ακαδημαϊκά χαρακτηριστικά, το περιεχόμενο των προγραμμάτων σπουδών, τα έτη σπουδών και άλλα συναφή κριτήρια. Μόνο έτσι θα οδηγηθούμε στην απαραίτητη διάρθρωση των επαγγελματικών δικαιωμάτων ανά επιμέρους γνωστικά αντικείμενα, που θα αντανακλά την απαίτηση τις κοινωνίας για άρτια καταρτισμένους Μηχανικούς και Επιστήμονες οι οποίοι παρέχουν τα εχέγγυα ποιότητας και πιστότητας άσκησης του επαγγέλματος.

Οι υπογράφοντες ζητούν άμεση συνάντηση με τον υπουργό Παιδείας Ευρυπίδη Στυλιανίδη, προτείνουν σχέδιο κειμένου, που θα μπορούσε να αποτελέσει βάση διαλόγου για την τελική διαμόρφωση του εν λόγω ΠΔ, ενώ συνεχίζουν την ενημέρωση όλων των ενδιαφερομένων (φοιτητών, επιστημόνων ΤΠΕ κλπ.) επί του θέματος που έχει δημιουργηθεί.

Εξάλλου, η Αντιπροσωπεία του ΤΕΕ με δικό της ψήφισμα καλεί το Υπουργείο Παιδείας:

Να αποσύρει το σχέδιο Προεδρικού Διατάγματος
Να συστήσει άμεσα επιτροπή με τη συμμετοχή και του ΤΕΕ για τη μελέτη του θέματος
Σε εύλογο χρονικό διάστημα και αφού ληφθούν υπόψη τα πορίσματα της επιτροπής να εισηγηθεί ρύθμιση η οποία με βάση τα ακαδημαϊκά χαρακτηριστικά, το περιεχόμενο των προγραμμάτων σπουδών και τα έτη σπουδών και συναφή κριτήρια, θα κατοχυρώνει επαγγελματικά, τόσο τους Διπλωματούχους Μηχανικούς, όσο και τους Πτυχιούχους Πανεπιστημιακής εκπαίδευσης στα αντικείμενα Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών.

Ισοπεδωτική και διαβλητή η απόφαση του ΣΑΠΕ για το θέμα των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών

2008-04-07T15:57:00.001+03:00

Δελτίο Τύπου ΤΕΕ - 7 Απριλίου 2008

Το Τεχνικό Επιμελητήριο Ελλάδας ζητά αμέσως συνάντηση με τον υπουργό Παιδείας κ. Ε. Στυλιανίδη, με αίτημα να αποσυρθεί η απαράδεκτη πρόταση Προεδρικού Διατάγματος για τα επαγγελματικά δικαιώματα των αποφοίτων των τμημάτων Πληροφορικής και Επικοινωνιών, την οποία ενέκρινε το Συμβούλιο Ανώτατης Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (ΣΑΠΕ), στη συνεδρίαση της 2ης Απριλίου 2008, επισημαίνοντας ότι είναι:

-Ισοπεδωτική ως προς το περιεχόμενο της, αφού καταργεί τη διάκριση του επιστημονικού αντικειμένου.
-Διαβλητή, ως προς τον τρόπο διαμόρφωσης της αφού ήταν αποτέλεσμα μεθοδευμένων και προσυνεννοημένων διαδικασιών.
-Αντιπαραγωγική ως προς τις συνέπειες, που θα έχει σε εκπαιδευτικό και επιστημονικό επίπεδο.

Το θέμα των επαγγελματικών δικαιωμάτων των μηχανικών και επιστημόνων Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών αποτελεί για το ΤΕΕ πολιτική προτεραιότητα και έχει επανειλημμένα προχωρήσει σε ενέργειες προς την πολιτεία για την επίλυση του. Εξάλλου πάνω από τα 2/3 των περίπου 23.000 αποφοίτων ελληνικών τμημάτων ΤΠΕ είναι μηχανικοί και μέλη του ΤΕΕ. Ως εκ τούτου το ΤΕΕ έχει καταθέσει εγκαίρως ολοκληρωμένες προτάσεις για το θέμα των επαγγελματικών δικαιωμάτων, επιδιώκοντας συναινετική λύση, η οποία να καλύπτει όλους τους ενδιαφερόμενους κλάδους, χωρίς αποκλεισμούς και αντιπαλότητες, οι οποίες δυστυχώς καλλιεργούνται από διάφορες πλευρές.

Παρά ταύτα το ΤΕΕ αποκλείστηκε από την επιτροπή, που συγκρότησε το υπουργείο Παιδείας, με τη συμμετοχή εκπροσώπων Πολυτεχνικών και Πανεπιστημιακών Τμημάτων, με αντικείμενο την διαμόρφωση σχετικής εισήγησης προς το ΣΑΠΕ. Εν συνεχεία στην διάτρητη διαδικασία της συνεδρίασης της 2ας Απριλίου 2008, που ακολουθήθηκε με κύρια ευθύνη του προέδρου του, αγνοήθηκαν τόσο οι γενικότερες θέσεις του ΤΕΕ, όσο και οι ειδικές προτάσεις για την απονομή επαγγελματικών δικαιωμάτων των ειδικοτήτων Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών, που είχαν κοινοποιηθεί εγκαίρως στον πρόεδρο του ΣΑΠΕ, με έγγραφο και ηλεκτρονικό τρόπο.

Είναι εντυπωσιακό να αναφερθεί ότι μέχρι να ληφθεί η τελική απόφαση του ΣΑΠΕ, ο πρόεδρός του αφενός μεν παραπλανούσε τους εκπροσώπους του ΤΕΕ στο Συμβούλιο ότι έχουν ληφθεί υπόψη οι προτάσεις τους αφετέρου δε διαβεβαίωνε ψευδώς τα μέλη του ΣΑΠΕ για δήθεν συμμετοχή του ΤΕΕ στην επιτροπή επαγγελματικών δικαιωμάτων.

Επίσης εντυπωσιακό είναι το γεγονός ότι ο πρόεδρος του ΣΑΠΕ αξιοποίησε την είσοδο στο χώρο της συνεδρίασης μικρής ομάδας 15 φοιτητών ενός από τα 23 ενδιαφερόμενα τμήματα για να τους δώσει διαβεβαιώσεις επί θεμάτων, τα οποία έθεταν μεν οι επισκέπτες αλλά δεν είχε καν εξετάσει η επιτροπή. Εκ των υστέρων ο πρόεδρος επικαλέστηκε τις διαβεβαιώσεις που ο ίδιος είχε δώσει προς τους συγκεκριμένους φοιτητές ως δήθεν "ηθική δέσμευση" του για τη νομιμοποίηση αποφάσεων.

Το πόρισμα στο οποίο «κατέληξε» η επιτροπή, δεν έφερε υπογραφές των μελών της και το φερόμενο ως τελικό κείμενο που απέστειλε ο πρόεδρος του ΣΑΠΕ και εποπτεύων της επιτροπής, αμφισβητείται σε σημεία του από μέλη της. Σε κάθε περίπτωση αντιεπιστημονικά και πέρα από την κοινή πρακτική των σχετικών ΠΔ για όλα τα άλλα τμήματα που ακολουθείται πάγια από το ΥΠΕΠΘ, η πρόταση επιχειρεί σε 500 λέξεις να περιγράψει τα επαγγελματικά δικαιώματα για 23 τμήματα διαφορετικής διάρκειας σπουδών, διαφορετικού περιεχομένου και αντικειμένου. Πρόσθετη απόδειξη της ανομοιογένειας των τμημάτων είναι το γεγονός ότι ανάμεσα στα περισσότερα δεν επιτρέπεται μετεγγραφή φοιτητών.

Αναφορικά με τη διάτρητη πρόταση του ΣΑΠΕ προς το υπουργείο Παιδείας, το ΤΕΕ επισημαίνει ως κινδύνους:

-Την ισοπέδωση της διάκρισης του επιστημονικού αντικειμένου των αποφοίτων 23 τμημάτων σε τεχνολογίες αιχμής
-Τη δυνατότητα διεκδίκησης επαγγελματικών δικαιωμάτων σε κρίσιμα θέματα που αφορούν ενδεικτικά την ασφάλεια και τις επικοινωνίες, αποφοίτων από τμήματα που ακόμα και εκ του τίτλου τους είναι φανερό ότι δεν έχουν καμία σχέση με αυτά
-Την απαξίωση του ρόλου των Πολυτεχνικών Σχολών της χώρας και μάλιστα των πλέον περιζήτητων από τους υποψηφίους, με την εξάλειψη οποιασδήποτε διαφοράς σε επίπεδο επαγγελματικού δικαιώματος.

Το ΤΕΕ ζητάει:

-Να μην υπογραφεί από τον υπουργό το εν λόγω ΠΔ
-Να αντιμετωπιστεί το θέμα με συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα από επιτροπή με συμμετοχή του ΤΕΕ στη βάση του πραγματικού αντικειμένου των τμημάτων (η τουλάχιστον ομοειδών τμημάτων), όπως συμβαίνει σε όλα τα άλλα τμήματα
-Να κληθεί να δώσει εξηγήσεις ο πρόεδρος του ΣΑΠΕ, για την πρωτοφανή στάση.

Το ΤΕΕ εκφράζει την ανησυχία του:

-Για τις μεθοδεύσεις και προσυνεννοήσεις σε ένα επιστημονικό όργανο όπως το ΣΑΠΕ
-Το ενδεχόμενο η ισοπέδωση των επαγγελματικών δικαιωμάτων μεταξύ τμημάτων 5ετούς και 4ετούς διάρκειας διαφορετικού αντικειμένου, να αποτελεί πρόκριμα για τα θέματα των αποφοίτων ΤΕΙ ή και ακόμη των αποφοίτων 3ετών σπουδών ή και ΚΕΣ
-Για το πλήγμα που προκαλείται στην αξιοπιστία της λειτουργίας ενός θεσμού, όπως το ΣΑΠΕ
Το ΤΕΕ προχωράει στις ακόλουθες ενέργειες:

-Ζητάει συνάντηση με τον Υπουργό Παιδείας για το θέμα
-Καλεί σε συνάντηση τους προέδρους των 9 τμημάτων ΤΠΕ των Πολυτεχνείων της χώρας και τους πρυτάνεις/κοσμήτορες των Πολυτεχνείων
-Καλεί σε ενημέρωση τους φοιτητικούς συλλόγους των 9 τμημάτων ΤΠΕ των Πολυτεχνείων της χώρας
-Ενημερώνει όλους τους μηχανικούς υπουργούς, βουλευτές, γενικούς γραμματείς επί του θέματος.

ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ
ΓΡΑΦΕΙΟ ΤΥΠΟΥ – Καρ. Σερβίας 4 – Αθήνα – Τηλ. 210 32.91.500 – Fax 210 32.91.322
E-mail: press@central.tee.gr

Αντιστοίχηση Διπλωμάτων Πολυτεχνικών Σχολών με Master

2008-04-06T20:56:00.000+03:00

Απόφαση Αντιπροσωπείας ΤΕΕ για το 5ο θέμα της Ημερήσιας Διάταξης: "Αντιστοίχηση Διπλωμάτων Πολυτεχνικών Σχολών με Master", της 5ης τακτικής συνεδρίασης στις 5 & 6 Απριλίου 2008

Η Αντιπροσωπεία του ΤΕΕ θεωρώντας ως απαραίτητη προϋπόθεση για την άσκηση του επαγγέλματος του Μηχανικού τις 5ετείς σπουδές των Μηχανικών με δομή και περιεχόμενα ώστε να διασφαλίζουν τη γνώση, προς το δημόσιο συμφέρον, ενισχύει την κοινή απόφαση Πρυτάνεων και Κοσμητόρων και καλεί την Πολιτεία:

1. Να εφαρμόσει ότι τα χορηγούμενα διπλώματα από τα Πολυτεχνικά Τμήματα και Σχολές ενιαίου και αδιάσπαστου πενταετούς κύκλου σπουδών της χώρας (απαραίτητη προϋπόθεση για την άδεια άσκησης επαγγέλματοςς), μετά από επιτυχή παρακολούθηση μαθημάτων γενικών και εμβαθύνσεως επί 10 εξάμηνα και την εκπόνηση πρωτοτύπου διπλωματικής εργασίας ερευνητικού χαρακτήρα διάρκειας τουλάχιστον ενός εξαμήνου είναι ισότιμα με τα ευρωπαϊκά Master πενταετούς διάρκειας ή 10 εξαμήνων.

2. Να προχωρήσει στην έκδοση του απαιτούμενου Προεδρικού Διατάγματος, για την επίσημη αναγνώριση της ισοτιμίας αυτής, κατ' αναλογία με τη Γαλλία (Διάταγμα Νο 99 - 747 της 7.8.1999, Γαλλικό ΦΕΚ 203/2.9.1999) όπου το Δίπλωμα Μηχανικού 5ετών σπουδών απονέμεται με τον τίτλο Master.
Επίσης να προχωρήσει και να υλοποιήσει ρυθμίσεις:
- Για το μισθολογικό και την εξέλιξη Διπλωματούχων Μηχανικών θεωρουμένων ως κατεχόντων διπλωμάτων Master.
- Για τις συλλογικές συμβάσεις των ιδιωτικών υπαλλήλων Μηχανικών, θεωρούμενων ως κατεχόντων διπλωμάτων Master.

3. Να εφαρμόσει ότι τα διπλώματα εξειδίκευσης που λαμβάνουν οι απόφοιτοι μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών αποτελούν 2ο δίπλωμα Master (τίτλος ΠΜΣ ή ΔΠΜΣ) τα οποία και δεν προαπαιτούνται για την άσκηση του επαγγέλματος.

5 λεπτά διάλειμμα για να ξεμουδιάσουμε

2008-04-01T18:45:00.003+03:00

Ασκήσεις για όσους εργάζονται σκληρά, μοχθούν και ιδρώνουν στις δερμάτινες καρέκλες...

Η Πληροφορική ασπίδα για το Περιβάλλον!

2008-03-31T16:31:00.000+03:00

Με περισσότερους από 5.800 εκθέτες από 77 χώρες, η CeBIT θεωρείται η μεγαλύτερη έκθεση ειδών ψηφιακής τεχνολογίας σε παγκόσμιο επίπεδο. Ομως, τα τελευταία 3 χρόνια, η έκθεση που πραγματοποιείται στο εκθεσιακό κέντρο της γερμανικής πόλης του Ανόβερου είχε χάσει πολύ από την αίγλη της, καθώς τα νέα προϊόντα ήταν πολύ λίγα σε αριθμό και δύσκολα προκαλούσαν την προσοχή των μέσων ενημέρωσης και των Ευρωπαίων καταναλωτών. Η φετινή έκθεση, η οποία άνοιξε τις πύλες της την περασμένη Τρίτη και ολοκληρώνεται αύριο, επιδιώκει να αντιστρέψει το αρνητικό κλίμα των προηγούμενων ετών και αυτός ήταν ο λόγος που τα εγκαίνια πραγματοποιήθηκαν από τον πρόεδρο της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, Χοσέ Μανουέλ Μπαρόζο, την οικοδέσποινα Γερμανίδα καγκελάριο Ανγκελα Μέρκελ, τον Γάλλο πρόεδρο Νικολά Σαρκοζί. Δείγμα της πρόθεσης των διοργανωτών να συγκεντρώσουν τα φώτα της δημοσιότητας ήταν και το γεγονός ότι την κεντρική ομιλία απηύθυνε ο διευθύνων σύμβουλος της Microsoft, Στιβ Μπάλμερ, ο οποίος εμφανίστηκε στο Ανόβερο έπειτα από απουσία 6 ετών.

Ο κ. Μπάλμερ ήταν εκείνος που έδωσε το στίγμα της φετινής έκθεσης: Προστασία του περιβάλλοντος με τη χρήση των υπολογιστών και της πληροφορικής και καταβολή κάθε δυνατής προσπάθειας προκειμένου να μειωθεί η κατανάλωση ενέργειας. Μάλιστα, ο επικεφαλής της μεγαλύτερης εταιρείας λογισμικού του κόσμου τόνισε ότι στη μείωση της κατανάλωσης ενέργειας μπορεί να συνεισφέρει και ο τομέας του λογισμικού πέραν από εκείνον του εξοπλισμού, φέρνοντας ως παράδειγμα ότι όταν τα Windows Vista βρίσκονται σε κατάσταση αναμονής καταναλώνουν 33 φορές λιγότερη ενέργεια σε σχέση με τα Windows ΧΡ. Το οικολογικό μήνυμα ήταν εμφανές στα περίπτερα όσων από τους μεγάλους κατασκευαστές αποφάσισαν να βρεθούν στη CeBIT, όπως για παράδειγμα η Asus και η Fujitsu Siemens, με την πρώτη να δείχνει έναν υπολογιστή που χρησιμοποιούσε... μπαμπού στο εξωτερικό του περίβλημα.

Στιβ Μπάλμερ Ερχεται η πέμπτη... επανάσταση

Την έλευση της πέμπτης «επανάστασης» της πληροφορικής προέβλεψε ο Στιβ Μπάλμερ κατά τη διάρκεια της ομιλίας. Σύμφωνα με τον διευθύνοντα σύμβουλο της Microsoft, στη συγκεκριμένη «επανάσταση» δύο θα είναι οι κυρίαρχες τάσεις. Η πρώτη ότι οι τεχνολογικές εξελίξεις θα επιτρέψουν την παρουσίαση όλο και μικρότερων συσκευών με μεγαλύτερη υπολογιστική ισχύ. Η δεύτερη είναι η συνεχής επέκταση της χωρητικότητας των μέσων αποθήκευσης που χρησιμοποιούνται στα PC και γενικότερα σε κάθε είδους συσκευές.

Αρθρο του Π. Παπαιωάνου στην 'Ημερησία'.

Εμείς ακόμη στην Ελλάδα τσακωνόμαστε για το πού θα πετάξουμε τα σκουπίδια, που καταλήγουν χωρίς επεξεργασία στις χωματερές ενώ φυσικά είμαστε τελευταίοι στην Ε.Ε. στην ανακύκλωση.

Εδώ και χρόνια διατηρούμε την τελευταία θέση στην Ευρωπαϊκή Ενωση στην ανακύκλωση, κάθε είδους, όπως άλλωστε μπορεί να διαπιστώσει ο καθένας και από την προσωπική του εμπειρία. Ανακυκλώνουμε λοιπόν μόνο το 26% του γυαλιού που χρησιμοποιούμε και το 29% του χαρτιού. Τα αντίστοιχα ποσοστά στη Γερμανία, για παράδειγμα, φτάνουν το 79% για το γυαλί και το 70% για το χαρτί. Εως το 2011 είμαστε υποχρεωμένοι με βάση τις οδηγίες της Ευρωπαϊκής Ενωσης να ανακυκλώνουμε το 60% του γυαλιού, το 60% του χαρτιού, το 50% των μετάλλων, το 22,5% των πλαστικών και το 15% του ξύλου.

Θα προλάβουμε; Μάλλον όχι.

περισσότερα στο www.ecocity.gr

Αίτημα για την χορήγηση επιδόματος –αντισταθμίσματος (Ν.2430/1996 , Ν. 3554 /2007 ) και στους Μηχανικούς της Εκπαίδευσης

2008-02-11T21:12:00.000+02:00

Στις 11-2-2008 πραγματοποιήθηκε στο Υ.ΠΕ.ΧΩ.Δ.Ε. συνάντηση με τον υφυπουργό κ. Ξανθόπουλο με αντικείμενο το αίτημα μας για την χορήγηση επιδόματος –αντισταθμίσματος (Ν.2430/1996 , Ν. 3554 /2007 ) και στους Μηχανικούς της Εκπαίδευσης.

Η συνάντηση έγινε σε πολύ καλό κλίμα. Ο κ.Ξανθόπουλος, αφού άκουσε με προσοχή τις θέσεις μας, ανέφερε ότι θα εξετάσει θετικά το αίτημα μας, σε συνεργασία με τα Υπουργεία Οικονομικών και Παιδείας και ότι θα διερευνηθεί εάν απαιτείται ή όχι σχετική νομοθετική ρύθμιση.

Καταθέσαμε επίσης και την θετική άποψη του Γενικού Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας όσον αφορά στη χορήγηση του επιδόματος-αντισταθμίσματος και στους Μηχανικούς της Εκπαίδευσης.

Εμείς απευθύναμε το αίτημα μας και στο Υπουργείο Οικονομικών . Μας απάντησαν ότι το Υ.ΠΕ.ΧΩ.Δ.Ε. είναι καθ’.ύλην αρμόδιο για την προώθηση του αιτήματός μας.

Η κατάθεση του αιτήματός μας προς την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου έχει ως εξής:

Π Ρ Ο Σ

Τον Υπουργό ΠΕ.ΧΩ.Δ.Ε. κ. Γ. Σουφλιά

Κοιν/ση : Υφυπουργό ΠΕ.ΧΩ.Δ.Ε. κ. Θ. Ξανθόπουλο

Θέμα:Χορήγηση του επιδόματος-αντισταθμίσματος Ν.2430/1996 και Ν.3554/2007 στους Διπλωματούχους Μηχανικούς της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Κύριε Υπουργέ,

Οι Διπλωματούχοι μηχανικοί, απόφοιτοι Πολυτεχνικών Σχολών, διορίστηκαν για πρώτη φορά μαζικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση το 1977, επί κυβερνήσεως Ράλλη, όταν έγινε στη χώρα μας η πρώτη σοβαρή μεταρρυθμιστική προσπάθεια για την ανάπτυξη και αναβάθμιση της Τεχνικής - Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ν. 576/77). Τότε διορίστηκαν Διπλωματούχοι μηχανικοί που ανέλαβαν διευθυντικά καθήκοντα στα νεοσύστατα Τ.Ε.Λ. και Τ.Ε.Σ. Για την προσέλκυση τους στην Εκπαίδευση δόθηκαν ισχυρά κίνητρα, όπως η αναγνώριση της επαγγελματικής τους προϋπηρεσίας και η μισθολογική τους εξομοίωση με τους μηχανικούς που ήδη υπηρετούσαν στο Υπουργείο Δημοσίων Έργων.

Από τότε πολλά έχουν αλλάξει. Με το Ν. 1566/85 οι εκπαιδευτικοί διπλωμ. Μηχανικοί, στο σύνολό τους 1500 περίπου, εξομοιώθηκαν με τους εκπαιδευτικούς-τεχνικούς αποφοίτους Τεχνολογικής Εκπαίδευσης ως προς τις αναθέσεις μαθημάτων και τα διοικητικά καθήκοντα, ενώ παράλληλα με τα νέα μισθολόγια καταργήθηκαν τα τεχνικά επιδόματα και κάθε μισθολογική διαφοροποίηση των εκπαιδευτικών-Διπλωμ. μηχανικών σε σχέση με τους Διπλωμ. μηχανικούς-υπαλλήλους του υπόλοιπου. δημόσιου τομέα.

Το μισθολογικό-ασφαλιστικό πρόβλημα των Εκπαιδευτικών Διπλωματούχων μηχανικών:

Οι Διπλωματούχοι μηχανικοί έχουν ιδιαίτερου καθεστώς ασφάλισης. Με την εγγραφή τους στο Τεχνικό Επιμελητήριο, υποχρεούνται να ασφαλιστούν και στο Ταμείο Συντάξεως των Μηχανικών (Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε.), άσχετα με το εργασιακό καθεστώς τους (μισθωτοί του ιδιωτικού τομέα, δημόσιοι υπάλληλοι, ελεύθεροι επαγγελματίες, κλπ.).

Σήμερα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση υπηρετούν δύο κατηγορίες ασφαλισμένων μηχανικών. Αυτοί που ασφαλίστηκαν για πρώτη φορά πριν το 1993 και οι νεώτεροι. Η πρώτη κατηγορία επιβαρύνεται με όλες τις ασφαλιστικές κρατήσεις υπέρ του Δημοσίου, όπως και οι άλλοι εκπαιδευτικοί δημόσιοι υπάλληλοι και επιπλέον με πρόσθετες κρατήσεις για το Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε., που ανέρχονται σήμερα στα 140 περίπου ευρώ το μήνα. Οι μετά το 1993 ασφαλισμένοι, που θα πάρουν σύνταξη μόνον από το Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε., υποχρεούνται να καταβάλουν μόνο τις κρατήσεις που καθορίζει το Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε..

Σύμφωνα με το Ν. 3518/06 (ΦΕΚ 272/Α/ 21-12-06) περί αναδιάρθρωσης των κλάδων του Τ..Σ.Μ.Ε.Δ.Ε., που ισχύει από 1-1-2007, οι εκπαιδευτικοί Διπλωματούχοι μηχανικοί πρέπει να καταβάλλουν αυξημένες μέχρι και περίπου 140 ευρώ ασφαλιστικές εισφορές, κατά πολύ ανώτερες από τις εισφορές που καταβάλουν οι άλλες κατηγορίες εκπαιδευτικών και οι λοιποί Δημόσιοι υπάλληλοι.

Ειδικότερα:

Για εκπαιδευτικό - Διπλ. Μηχανικό με 10 χρόνια υπηρεσίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, άγαμο, η νέα αύξηση των εισφορών φτάνει το ποσό των 73 Ευρώ που ισοδυναμεί με μείωση των καθαρών αποδοχών κατά 6,17% (από 1.183 ευρώ σε 1.110 ευρώ το μήνα).

Για εκπαιδευτικό τετραετούς πανεπιστημιακής εκπαίδευσης, της ίδιας οικογενειακής κατάστασης, οι αντίστοιχες καθαρές αποδοχές ανέρχονται σε 1220 ευρώ το μήνα.

Δηλαδή οι μηνιαίες αποδοχές των Εκπαιδευτικών-Διπλωματούχων μηχανικών είναι μειωμένες έναντι των λοιπών συναδέλφων τους κατά 10% περίπου, με αποτέλεσμα και οι δύο κατηγορίες εκπαιδευτικών μηχανικών (παλαιοί και νέοι ασφαλισμένοι) να έχουν μειωμένες καθαρές αποδοχές που τους φέρνουν στην τελευταία θέση μεταξύ των συνυπηρετούντων ( καθηγητών, γραμματέων, φυλάκων ) στο ίδιο σχολείο δημοσίων υπαλλήλων.

Από τα παραπάνω προκύπτει ότι οι Διπλωματούχοι μηχανικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, παρά τα αυξημένα προσόντα τους, παραμένουν οι χαμηλότερα αμειβόμενοι στο Δημόσιο τομέα με ότι αυτό συνεπάγεται για την ψυχολογική τους διάθεση να προσφέρουν στην Εκπαίδευση.

Από το έτος 1996 καταβάλλεται σε όλους τους Διπλ. μηχανικούς που υπηρετούν στο δημόσιο πλήν των εκπαδευτικών (άρθρο 14 παρ.1γ του Ν.2140/1994, ΦΕΚ 28/Α’), σε υπαλλήλους Ν.Π.Δ.Δ. και Ο.Τ.Α. το ειδικό επίδομα - αντιστάθμισμα (Ν.2430/1996,ΦΕΚ 156/Ά ) το λεγόμενο «7%ο», που έγινε πλέον σταθερό και ετήσια αναπροσαρμοζόμενο (Ν.3554/2007 ΦΕΚ 80/Α’ ).

Αυτό χορηγείται ως αποζημίωση για την απαγόρευση της χρήσης άδειας άσκησης επαγγέλματος, της άσκησης ιδιωτικού έργου, καθώς και για προσέλκυση ικανών επιστημόνων στη Δημόσια Διοίκηση. Φρονούμε ότι το εν λόγω επίδομα-αντιστάθμισμα θα έπρεπε να χορηγείται και στους Διπλ. μηχανικούς που υπηρετούν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, δεδομένου ότι ισχύουν και γι΄ αυτούς οι ίδιες προϋποθέσεις καταβολής του.

Ζητάμε λοιπόν από σας, να παρέμβετε ενεργά για τη χορήγηση του ανωτέρω επιδόματος -αντισταθμίσματος και στους εκπαιδευτικούς Διπλ. Μηχανικούς, όπως ακριβώς δίδεται σε όλους τους άλλους Διπλ. μηχανικούς του Δημοσίου.

Ευελπιστώντας ότι θα υποστηρίξετε το δίκαιο αίτημα τους και θα αναλάβετε τη σχετική πρωτοβουλία για την υλοποίησή του, είμαστε στη διάθεσή σας για κάθε πρόσθετη διευκρίνιση, καθώς και για οποιαδήποτε συνδρομή στη μεθόδευση των ενεργειών σας, σημειώνοντας ότι διάκεινται θετικά τόσο το Υπουργείο Παιδείας όσο και το Υπουργείο Π.Ε.Χ.Ω.Δ.Ε. (σχετ. το με Αρ. Πρωτ. Βαθμ. Προτερ. 136108/1Β/28-11-2007 έγγραφο της Δ/νσης Οικονομικών Υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας, που επισυνάπτεται ).

Με εκτίμηση

Ο εκπρόσωπος των Μηχανικών της Εκπαίδευσης

Ζερβάκης Γεώργιος

Β΄ Αντιπρόεδρος Αντιπροσωπείας

Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδος (ΤΕΕ)

Επιστολή του ΥΠΕΠΘ προς το ΥΠΕΧΩΔΕ για την καταβολή του ειδικού επιδόματος αντισταθμίσματος και στους εκπαιδευτικούς μηχανικούς 7ο/οο

2008-01-14T20:18:00.000+02:00

Μείναμε ξανά με τη χαρά...

Συντάχθηκε η απάντηση της Γενικής Γραμματείας Δημοσίων Έργων, στο γνωστό έγγραφο(136108/ΙΒ/28-11-2007 , Θέμα :"Ειδικό επίδομα αντισταθμίσματος στους εκπ/κούς διπλωματούχους μηχανικούς"). Η απάντηση είναι ΑΡΝΗΤΙΚΗ και στηρίζεται πάνω στο γνωστό νόμο εξαίρεσής μας από τα αντίστοιχα επιδόματα. Η απόφαση έχει εκδοθεί, θα υπογραφεί και θα κοινοποιηθεί.

Η επιστολή του ΥΠΕΠΘ για το Ειδικό επίδομα αντισταθμίσματος προς το ΥΠΕΧΩΔΕ.

Υπόμνημα της παράταξης ΤΕΕ Μηχανικοί της Εκπαίδευσης

2008-01-13T23:10:00.001+02:00

ΥΠΟΜΝΗΜΑ
ΤΗΣ ΠΑΡΑΤΑΞΗΣ «ΜΗΧΑΝΙΚΟΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ» ΤΟΥ ΤΕΧΝΙΚΟΥ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟΥ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΟΣ

Π Ρ Ο Σ :
1. Υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων.
2. Υφυπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων.
3. Υπουργό Περιβάλλοντος Χωροταξίας και Δημοσίων Έργων.
4. Υπουργείο Οικονομικών (Επιτροπή Ενιαίου Μισθολογίου Μηχανικών Δημοσίου Τομέα).
5. Ομοσπονδία Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης.

Με το παρόν υπόμνημα επιθυμούμε να σας επισημάνουμε την άνιση μισθολογική μεταχείριση, που υφίσταται μια σημαντική μερίδα εκπαιδευτικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, συγκεκριμένα οι διπλωματούχοι μηχανικοί απόφοιτοι ΑΕΙ, που υπηρετούν ως καθηγητές σ΄ αυτή:

Α) Δυσανάλογα υψηλές εισφορές προς το ΤΣΜΕΔΕ

Σύμφωνα με το άρθρο 5 § 4 του Νόμου 2320/95, οι μηχανικοί που υπηρετούν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ως μόνιμοι καθηγητές κλάδων ΠΕ12 και ΠΕ19 (τοπογράφοι μηχανικοί, αρχιτέκτονες μηχανικοί, πολιτικοί μηχανικοί, μηχανολόγοι μηχανικοί, ηλεκτρολόγοι μηχανικοί, χημικοί μηχανικοί, μηχανικοί Η/Υ & πληροφορικής, κ.λ.π.), ασφαλίζονται υποχρεωτικά στο Ταμείο Συντάξεων Μηχανικών και Εργοληπτών Δημοσίων Έργων (Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε.).

Λόγω των υψηλών εισφορών μας στο Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε., οι μηνιαίες κρατήσεις που γίνονται στο μισθό μας είναι σαφώς υψηλότερες (κατά 100 έως 130 Ευρώ) από τις κρατήσεις που γίνονται στους συναδέλφους καθηγητές άλλων ειδικοτήτων, οι οποίοι είναι ασφαλισμένοι στο Δημόσιο. Επιπροσθέτως, η μισθολογική αυτή διαφορά διευρύνεται σε βάρος μας συνεχώς, δεδομένων των δυσανάλογων συνεχών αυξήσεων των εισφορών προς το Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε.

Έτσι έχουμε οδηγηθεί σε μισθολογική στασιμότητα για μεγάλα χρονικά διαστήματα, αφού κάθε αύξηση του μισθού μας εξανεμίζεται από την παράλληλη αύξηση των ασφαλίστρων. Με τους τρέχοντες ρυθμούς αύξησης εισφορών δεν αποκλείεται σύντομα να οδηγηθούμε και σε ουσιαστική μείωση των αποδοχών μας.

Φυσικά, τις παραπάνω κρατήσεις υφίστανται και οι άλλοι συνάδελφοί μας μηχανικοί που υπηρετούν στο Δημόσιο, σε Ν.Π.Δ.Δ. ή Ο.Τ.Α., η μισθολογική μείωση στην περίπτωσή των όμως υπερκαλύπτεται με την καταβολή σ΄ αυτούς των ειδικών επιδομάτων 6 τοις χιλίοις και 7 τοις χιλίοις, από τα οποία έχουμε αποκλειστεί:

Β) Αποκλεισμός από τους ειδικούς πόρους 6 τοις χιλίοις & 7 τοις χιλίοις

Με τη διάταξη της παρ. 34 του άρθρου 27 του Ν. 2166/1993 θεσμοθετήθηκε κράτηση 6 τοις χιλίοις επί των λογαριασμών των εκτελούμενων Δημοσίων Έργων, τα οποία χρηματοδοτούνται από τον Κρατικό Προϋπολογισμό, το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων, Ν.Π.Δ.Δ. και Ο.Τ.Α., καθώς και τους Κοινοτικούς Πόρους.

Με τη διάταξη της παρ. 2α του άρθρου 8 του Ν. 2430/1996 θεσμοθετήθηκε κράτηση 7 τοις χιλίοις επί του ορίου πληρωμών των πιστώσεων του Προϋπολογισμού Δημοσίων Έργων, που αφορούν στην εκπόνηση μελετών και κατασκευή έργων.

Τα ποσά των εισπράξεων από τις παραπάνω κρατήσεις (6 τοις χιλίοις & 7 τοις χιλίοις) κατατίθενται σε ειδικούς έντοκους λογαριασμούς και διανέμονται στους διπλωματούχους μηχανικούς – αποφοίτους Α.Ε.Ι., που υπηρετούν ως μόνιμοι ή συμβασιούχοι στο Δημόσιο, τα Ν.Π.Δ.Δ. και τους Ο.Τ.Α.

΄Ηδη σήμερα με τη με αρ.2/0022/2004 κοινή απόφαση των Υπουργών Οικονομίας και Οικονομικών και ΠΕ.ΧΩ.Δ.Ε., τροποποιήθηκε η με αρ.2055818/8620/022/22-3-86 κοινή απόφαση, κατά το μέρος που αφορά τον καθορισμό του μηνιαίου ειδικού επιδόματος (αντιστάθμισμα) που προβλέπεται με τις διατάξεις του άρθρου 8 παρ. 2 του Ν.2430/1996 και καθορίστηκε το επίδομα αυτό στο ποσό των 350 ευρώ μηνιαία.

Σύμφωνα με τη διάταξη της παρ. 5β του άρθρου 15 του Ν. 2308/1995 και ανεξάρτητα από το χαρακτήρα της ως ερμηνευτικής, οι διπλωματούχοι μηχανικοί Α.Ε.Ι., που υπηρετούν ως εκπαιδευτικοί λειτουργοί στο Δημόσιο, εξαιρούνται ρητά από τη διανομή του πόρου του άρθρου 27 παρ.34 του Ν.2166/1993.

Σχετική είναι και η με αριθ. 23/94/11-1-1994 γνωμοδότηση του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους, στην οποία προβάλλεται το επιχείρημα ότι οι μηχανικοί που απασχολούνται στην Εκπαίδευση δεν μετέχουν άμεσα στην όλη παραγωγική διαδικασία εκτέλεσης των δημοσίων έργων.

Θεωρούμε ότι ο αποκλεισμός μας από τη διανομή των ειδικών πόρων συνιστά μια κατάφορη αδικία σε βάρος μας και προσκρούει στο άρθρο 4 του Συντάγματος, που διασφαλίζει την ισότητα των Ελλήνων πολιτών ενώπιον του Νόμου, για τους εξής λόγους:

α. Τόσο οι διπλωματούχοι μηχανικοί που εργάζονται σε άλλους τομείς του Δημοσίου, Ν.Π.Δ.Δ. και Ο.Τ.Α., όσο και εμείς, καλύπτουμε πάγιες λειτουργικές ανάγκες του Δημοσίου, αναλαμβάνουμε ευθύνες, εξελισσόμεθα σύμφωνα με τις ίδιες θεσμικές ρυθμίσεις και υπαγόμεθα στο Ενιαίο Μισθολόγιο.

β. Έχουμε επωμισθεί και ανταποκρινόμαστε σε όλες τις υποχρεώσεις της ιδιότητας του μηχανικού, ως μέλη του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδος. Με την έννοια αυτή, είναι παράλογο να επιχειρείται ο διαχωρισμός των μηχανικών-μελών του Τ.Ε.Ε., που υπηρετούν στο Δημόσιο ως Εκπαιδευτικοί από τους λοιπούς συναδέλφους μας (που και εκείνοι υπηρετούν σε Δημόσιο ή σε Ν.Π.Δ.Δ.), με την αυθαίρετη δικαιολογία ότι εμείς δεν μετέχουμε άμεσα στην παραγωγική διαδικασία εκτέλεσης των Δημοσίων Έργων.

γ. Στηρίζουμε τον κορμό της βασικής εκπαίδευσης και της τεχνικής-επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης σε όλα τα επίπεδα, προσφέροντας έτσι υπηρεσίες που συναρτώνται και αυτές με την ευρύτερη έννοια της παραγωγικής διαδικασίας, αφού καταρτίζουμε τα στελέχη που ασχοληθούν μελλοντικά με την εκτέλεση Δημοσίων Έργων.

δ. Συνεισφέρουμε με την ιδιότητα του μηχανικού στην υλοποίηση του προγράμματος δημοσίων επενδύσεων και στην ταχύτερη απορρόφηση των διασφαλισμένων κοινοτικών και εθνικών πόρων (διαγωνισμοί προμήθειας εξοπλισμού Σχολικών Εργαστηρίων, υπεύθυνοι Σχολικών Εργαστηρίων κλπ.)

ε. Το άρθρο 27 παρ. 35 Ν.2166/93 ορίζει ότι ο πόρος 6 τοις χιλίοις διανέμεται σε όλους ανεξαιρέτως τους διπλωματούχους μηχανικούς υπαλλήλους του Δημοσίου ή των Ν.Π.Δ.Δ. ή Ο.Τ.Α. και δεν εξαιρεί τους διπλωματούχους μηχανικούς που υπηρετούν ως υπάλληλοι στη Δημόσια Εκπαίδευση. Ομοίως η ΔΙ79/07/27/6-2-93 κοινή απόφαση των Υπουργών Οικονομικών και ΠΕ.ΧΩ.Δ.Ε. δεν διακρίνει τους διπλωματούχους μηχανικούς για τη συμμετοχή τους στη διανομή του πόρου 6 τοις χιλίοις ούτε αποκλείει τους μηχανικούς που υπηρετούν στην Εκπαίδευση.

στ. Στη διανομή των πόρων 6 τοις χιλίοις και 7 τοις χιλίοις συμμετέχει και μεγάλος αριθμός διπλωματούχων μηχανικών-υπαλλήλων του Δημοσίου, οι οποίοι ουδεμία σχέση έχουν με εκτέλεση δημοσίων έργων, όπως:

· Οι διπλωματούχοι μηχανικοί που υπηρετούν στα πολεοδομικά γραφεία της χώρας και τις τεχνικές υπηρεσίες Ν.Π.Δ.Δ. και Ο.Τ.Α.

· Οι μηχανικοί του Υπουργείου Βιομηχανίας, οι οποίοι απασχολούνται με τον έλεγχο λειτουργίας της βιομηχανίας και την έκδοση αδειών.

· Οι μηχανολόγοι-μηχανικοί του Υπουργείου Μεταφορών και Επικοινωνιών, οι οποίοι απασχολούνται στον έλεγχο των οχημάτων και στην εξέταση υποψηφίων οδηγών.

· Οι μηχανικοί που υπηρετούν ως διοικητικό προσωπικό στα Α.Ε.Ι.

· Οι μηχανικοί που απασχολούνται στα Νοσηλευτικά Ιδρύματα.

Με τη με αρ. 1982/1999 απόφαση του Διοικητικού Εφετείου Αθηνών-Τμήμα Α4 (Σχηματισμός Ακυρωτικής Διαδικασίας), ακυρώθηκε η με αρ.1156/1995 απόφαση του Δ.Σ. του Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε., με την οποία αποκλείστηκαν διπλωματούχοι μηχανικοί που υπηρετούν στο Δημόσιο ως εκπαιδευτικοί λειτουργοί από τη διανομή του πόρου του άρθρου 27 παρ. 34 του Ν.2166/1993.

Με την απόφαση αυτή έγινε δεκτό ότι: « … Επειδή με την προπαρατεθείσα διάταξη του άρθρου 15 παρ. 5 εδ. β΄του ν. 2308/1995, και ανεξάρτητα από το χαρακτήρα αυτής ως γνησίως ή μη ερμηνευτικής, εξαιρούνται ρητώς από τη διανομή του πόρου του άρθρου 27 παρ. 34 του ν. 2166/1993 οι διπλωματούχοι μηχανικοί Α.Ε.Ι., οι οποίοι υπηρετούν ως εκπαιδευτικοί λειτουργοί στο Δημόσιο. Η εξαίρεση, όμως, της εν λόγω κατηγορίας δημοσίων υπαλλήλων, από τη συμμετοχή τους στη διανομή του προαναφερόμενου πόρου, ο οποίος, όπως ερμηνευτικώς έγινε δεκτό, διατίθεται για την προσαύξηση των αποδοχών των υπαλλήλων του Δημοσίου που είναι διπλωματούχοι μηχανικοί των Α.Ε.Ι., δεν δικαιολογείται από λόγους γενικότερου κοινωνικού ή δημόσιου συμφέροντος, αφού στους δικαιούχους του εν λόγω πόρου περιλαμβάνονται τόσο μηχανικοί Α.Ε.Ι. οι οποίοι τελούν κάτω από το ίδιο με τους αιτούντες μισθολογικό καθεστώς(άρθρο 1 ν.2470/1997) όσο και μηχανικοί Α.Ε.Ι., οι οποίοι δεν μετέχουν άμεσα στην όλη παραγωγική διαδικασία εκτέλεσης των δημοσίων έργων ( π.χ. μηχανικοί που υπηρετούν ως Δ/κό Προσωπικό στα Α.Ε.Ι., μηχανικοί που απασχολούνται στα Νοσηλευτικά Ιδρύματα, μηχανικοί του Υπουργείου Μεταφορών που απασχολούνται με τον έλεγχο ιδιωτικών οχημάτων και την εξέταση υποψηφίων οδηγών κ. άλ.) ενώ, εξάλλου ούτε στον εν λόγω νόμο γίνεται επίκληση τέτοιων λόγων. Κατά συνέπεια, η θεσπιζόμενη με την εν λόγω διάταξη εξαίρεση εισάγει ανεπίτρεπτη δυσμενή μεταχείριση ως προς την κατηγορία αυτή δημοσίων υπαλλήλων και συνακόλουθα συνιστά παραβίαση της καθιερούμενης από το άρθρο 4 του Συντάγματος αρχή της ισότητας και για το λόγο αυτό είναι ανίσχυρη …».

Γ) Υποβιβασμός Μισθολογικού Κλιμακίου

Σύμφωνα με πρόσφατο Νόμο «περί μισθολογικών ρυθμίσεων Λειτουργών και Υπαλλήλων του Δημοσίου», οι διπλωματούχοι μηχανικοί απόφοιτοι Πολυτεχνικών Σχολών πενταετούς φοιτήσεως διορίζονται πλέον με κατάταξη στο αμέσως κατώτερο μισθολογικό κλιμάκιο (Μ.Κ.17) από εκείνο που μέχρι πρότινος διορίζονταν (Μ.Κ. 16), με ανάλογη βέβαια μείωση των αποδοχών των.

Για τους παραπάνω λόγους και προκειμένου να αρθεί η μεγάλη μισθολογική ανισότητα σε βάρος των εκπαιδευτικών μηχανικών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:

Ζ Η Τ Ο Υ Μ Ε

Τη με νομοθετική ρύθμιση καταβολή των ειδικών επιδομάτων 6 τοις χιλίοις και 7 τοις χιλίοις σε όλους τους μηχανικούς που υπηρετούν ως καθηγητές στη Δημόσια Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και μάλιστα αναδρομικά από τα έτη 1993 και 1996 αντίστοιχα, οπότε και άρχισε η διανομή των επιδομάτων αυτών.

Ο Εκπρόσωπος

της παράταξης «Μηχανικοί της Εκπαίδευσης»

Γεώργιος Ζερβάκης

Αρχιτέκτονας μηχανικός - Εκπαιδευτικός

Γενικός Γραμματέας Αντιπροσωπείας ΤΕΕ

Νομοθεσία σχετικά με τα επιδόματα 6 και 7 τοις χιλίοις

2008-01-13T21:48:00.000+02:00

Όλα τα ΦΕΚ σχετικά με τα επιδόματα 6 και 7 τοις χιλίοις συγκεντρωμένα

http://www.samoshost.com/store/Epidomata6-7FEK.zip (σε ένα πακέτο 8ΜΒ).

Συνοπτικά:

1) Το επίδομα 6 τοις χιλίοις θεσπίστηκε με το Άρ.27, Παρ.34-35 του Ν.2166/1993 (ΦΕΚ 137Α).

Βάσει του Άρ,15, Παρ.5β του Ν.2308/1995 (ΦΕΚ 114Α) εξαιρεθήκαμε από την καταβολή αυτού του επιδόματος (επισυνάπτω και το Ν.2190/1994, ΦΕΚ 28Α για να βρείτε το Άρ.14, Παρ.2).

Κατόπιν έγινε στις 12/12/1995 η προσφυγή στα Διοικητικά Δικαστήρια. Το Διοικητικό Εφετείο Αθηνών μας δικαίωσε το 1999, όμως την απόφασή του την εξαφάνισε το ΣτΕ το 2006.

2) Το επίδομα 7 τοις χιλίοις θεσπίστηκε με το Άρ.8, Παρ.2α του Ν.2430/1996 (ΦΕΚ 156Α).

Ο τρόπος καταβολής του καθορίστηκε με ΚΥΑ (ΦΕΚ 739Β/1996). Εκεί υπάρχει ένας τύπος υπολογισμού του, στον παρονομαστή του οποίου υπάρχει το ΣΔ (Συνολικός αριθμός Δικαιούχων υπαλλήλων).

Με το ΦΕΚ 131Β/29-1-2004 το επίδομα αυτό έγινε σταθερό (350Ε μηνιαίως).
Με το Άρ.2, Παρ.1 του Ν.3554/2007 (ΦΕΚ 80Α) το επίδομα αυτό έγινε 550Ε μηνιαίως.

3) Αντίστοιχο επίδομα με το 7 τοις χιλίοις θεσπίστηκε για τους Μηχανικούς ΤΕ με το Άρ.21, Παρ.2 του Ν.3212/2003 (ΦΕΚ 308Α), το οποίο ήταν εξαρχής σταθερό. Η πορεία του είναι η εξής:

200Ε - ΦΕΚ 289Β/2004
220Ε - ΦΕΚ 1129Β/2005
350Ε - ΦΕΚ 80Α (Άρ.2, Παρ.4 του Ν.3554/2007)

4) Τα επιδόματα 6 και 7 τοις χιλίοις δε συμψηφίζονται με το επίδομα των 176Ε του Ν.3016/2002 (ΦΕΚ 110Α). Εμείς ως εκπαιδευτικοί αντί για το επίδομα των 176Ε λαμβάνουμε το επίδομα Διδακτικής Προετοιμασίας το οποίο είναι 70Ε (από 1-1-2008) και θα πάει στα 105Ε (από 1-1-2009).

Διαβάστε επίσης το νόμο του 7 τοις χιλίοις

http://www.samoshost.com/store/2430-1996-arthro-8-par-2.doc

για να διαπιστώσετε οτι το επίδομα το παίρνουν και οι
διοικητικοί Υπάλληλοι της γενικής γραμματείας Δημοσίων
Έργων για τον κόπο τους !

Αναγνώριση 5ετών σπουδών πολυτεχνικών σχολών ισότιμες του Master

2008-01-01T21:18:00.000+02:00

Ρύθμιση του υπουργείου Παιδείας για το «Master» πολυτεχνικών σχολών
Προς επίλυση ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα των αποφοίτων του ΕΜΠ

Νομοθετική ρύθμιση αναμένεται ότι θα προωθήσει σύντομα το υπουργείο Παιδείας για την επίλυση του προβλήματος που έχει προκύψει με τις πενταετείς σπουδές των πολυτεχνικών σχολών της χώρας που ζητούν να συμπεριληφθεί και ένας τίτλος «Master» στα πτυχία των αποφοίτων τους. Το θέμα αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα που αντιμετωπίζουν σήμερα οι απόφοιτοι του Εθνικού Μετσοβίου Πολυτεχνείου (ΕΜΠ). Οπως λέει ο πρύτανης του Ιδρύματος κ. Κ. Μουτζούρης, οι πενταετείς σπουδές στο Πολυτεχνείο τυπικά είναι ισοδύναμες με το επίπεδο «Master» του ευρωπαϊκού συστήματος σπουδών (καθώς ο προπτυχιακός τίτλος στα περισσότερα πανεπιστήμια των Ευρωπαϊκής Ενωσης δίνεται ύστερα από τρία χρόνια φοίτησης), αλλά η ισοτιμία αυτή δεν έχει κατοχυρωθεί ακόμη νομοθετικά από την ελληνική πολιτεία. Πενταετείς σπουδές με αντίστοιχο πρόβλημα έχουν όμως και οι γεωπονικές σχολές στη χώρα μας.

Η λύση που επεξεργάζεται το υπουργείο Παιδείας είναι να δίνεται στα τέσσερα χρόνια φοίτησης ένας πρώτος τίτλος σπουδών χωρίς επαγγελματικά δικαιώματα και στη συνέχεια, αφού οι φοιτητές ολοκληρώσουν τον πενταετή κύκλο των σπουδών τους, να τους δίνεται και ο τίτλος «Master» με τα πλήρη επαγγελματικά τους δικαιώματα. Ετσι, τυπικά θα είναι ισότιμοι με τους αποφοίτους των άλλων ευρωπαϊκών πανεπιστημίων που έχουν τριετή ή τετραετή πρώτο κύκλο σπουδών και παίρνουν τον τίτλο «Master» στα πέντε χρόνια.

Πάντως τα Πολυτεχνεία της χώρας προτείνουν διαφορετική λύση στο υπουργείο Παιδείας. Οι πρυτάνεις των δύο Πολυτεχνείων της Ελλάδας (Μετσόβιο Πολυτεχνείο και Πολυτεχνείο Χανίων) και οι κοσμήτορες των πολυτεχνικών σχολών της χώρας (Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, Πανεπιστημίου Θράκης, Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, Πανεπιστημίου Αιγαίου) αποφάσισαν να προτείνουν στο υπουργείο Παιδείας τη θεσμοθέτηση τύπου διπλώματος μηχανικού αναλόγου με το δίπλωμα που δίνουν τα πανεπιστήμια της Γαλλίας, στο οποίο και ήδη αναγνωρίζεται ένα «Master» στις πενταετείς σπουδές.

«Οι πενταετούς διάρκειας προπτυχιακές σπουδές σε όλα τα Πολυτεχνεία και τις πολυτεχνικές σχολές της χώρας μας περιλαμβάνουν εννέα εξάμηνα διδασκαλίας μαθημάτων και ένα εξάμηνο για την εκπόνηση διπλωματικής εργασίας» τονίζει σχετικά μιλώντας στο «Βήμα» ο κ. Μουτζούρης. «Τα διδασκόμενα μαθήματα είναι 64 ως 67. Το σύνολο όλων των μαθημάτων και της διπλωματικής εργασίας αποτελούν μια αδιάσπαστη ενότητα γνώσεων, τελείως απαραίτητων για τη διαμόρφωση ενός μηχανικού, όπως πρέπει να είναι ο ευρωπαίος μηχανικός του 21ου αιώνα. Εχουν την ισοδύναμη βαρύτητα τουλάχιστον 300 πιστωτικών μονάδων, όπως καθιερώνεται πλέον να ζυγίζονται οι σπουδές στην Ευρώπη. Οι 300 πιστωτικές μονάδες μας, μάλιστα, αντιστοιχούν σε επίπεδο υψηλότερο του Master».

ΜΑΡΝΥ ΠΑΠΑΜΑΤΘΑΙΟΥ

Εφημερίδα: Το ΒΗΜΑ, 09/12/2007 , Σελ.: A51

Αιτήματα Μηχανικών της Εκπαίδευσης για ρύθμιση προβλημάτων

2007-12-30T12:06:00.000+02:00

Άλλο ένα Περιφερειακό Τμήμα του ΤΕΕ, το Τμήμα Δυτικής Μακεδονίας, συμπαρίσταται στα οξυμένα προβλήματα των διπλ. Εκπαιδευτικών Μηχανικών.

Ενημερωτικό Δελτίο ΤΕΕ 2467 - 10/12/2007

Επιστολή της Δ.Ε. του ΤΕΕ προς το ΥΠΕΠΘ για τις αυξήσεις στις ασφαλιστικές εισφορές

2007-12-15T20:10:00.000+02:00

Ε Λ Λ Η Ν Ι Κ Η Δ Η Μ Ο Κ Ρ Α Τ Ι Α

ΤΕΧΝΙΚΟ ΕΠΙΜΕΛΗΤΗΡΙΟ ΕΛΛΑΔΑΣ

ΚΑΡΑΓΕΩΡΓΗ ΣΕΡΒΙΑΣ 4, 102 48 ΑΘΗΝΑ

ΤΗΛ.210 329 1200, FAX: 210 322 1772

Διεύθυνση Επαγγελματικής Δραστηριότητας, Τμήμα Επαγγελματικής Ανάπτυξης

Πληροφορίες: Μαρία Κολίντου

Αρ.Πρωτ: 24533 Αθήνα, 4/9/07

Π ρος

Τον Υπουργό Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων κο.Ευριπίδη Στυλιανίδη

Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80-Μαρούσι

Κύριε Υπουργέ,

Οι Διπλωματούχοι μηχανικοί, απόφοιτοι Πολυτεχνικών Σχολών, διορίστηκαν μαζικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση το 1977, επί κυβερνήσεως Ράλλη, όταν έγινε στη χώρα μας η πρώτη σοβαρή μεταρρυθμιστική προσπάθεια για την ανάπτυξη και αναβάθμιση της Τεχνικής � Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ν. 576/77). Τότε διορίστηκαν Διπλωματούχοι μηχανικοί που ανέλαβαν διευθυντικά καθήκοντα στα νεοσύστατα Τ.Ε.Λ. και Τ.Ε.Σ. Για την προσέλκυση τους στην Εκπαίδευση δόθηκαν ισχυρά κίνητρα, όπως η αναγνώριση της επαγγελματικής τους προϋπηρεσίας και η μισθολογική τους εξομοίωση με τους μηχανικούς που υπηρετούσαν στο Υπουργείο Δημοσίων Έργων.

Από τότε πολλά έχουν αλλάξει. Με το Ν. 1566/85 οι μηχανικοί εξομοιώθηκαν με τους τεχνικούς Τεχνολογικής Εκπαίδευσης ως προς τις αναθέσεις μαθημάτων και τα διοικητικά καθήκοντα, ενώ παράλληλα με τα νέα μισθολόγια καταργήθηκαν τα τεχνικά επιδόματα και κάθε μισθολογική διαφοροποίηση των διπλωματούχων μηχανικών σε σχέση με τις άλλες κατηγορίες εργαζομένων στο Δημόσιο.

Το μισθολογικό-ασφαλιστικό πρόβλημα των Εκπαιδευτικών Διπλωματούχων μηχανικών.

Οι Διπλωματούχοι μηχανικοί έχουν ιδιαίτερο καθεστώς ασφάλισης. Με την εγγραφή τους στο Τεχνικό Επιμελητήριο, υποχρεούνται να ασφαλιστούν και στο Ταμείο των Μηχανικών (Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε.), άσχετα από το εργασιακό καθεστώς τους (μισθωτοί του ιδιωτικού τομέα, δημόσιοι υπάλληλοι, ελεύθεροι επαγγελματίες, κλπ.).

Σήμερα στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση υπηρετούν δύο κατηγορίες ασφαλισμένων μηχανικών. Αυτοί που ασφαλίστηκαν για πρώτη φορά πριν το 1993 και οι νεώτεροι. Η πρώτη κατηγορία έχει όλες τις ασφαλιστικές κρατήσεις του Δημοσίου, όπως και οι άλλοι εκπαιδευτικοί Δ.Υ., και επιπλέον πρόσθετες κρατήσεις για το Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε. που ανέρχονται σήμερα στα 140 περίπου ευρώ το μήνα. Οι νέοι ασφαλισμένοι, που θα πάρουν σύνταξη μόνον από το Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε. υποχρεούνται να καταβάλουν τις κρατήσεις που καθορίζει το Τ.Σ.Μ.Ε.Δ.Ε.. Σύμφωνα με το Ν. 3518/06 (ΦΕΚ 272/Α/ 21-12-06) περί αναδιάρθρωσης των κλάδων του Τ..Σ.Μ.Ε.Δ.Ε., που ισχύει από 1-1-2007, οι εκπαιδευτικοί Διπλωματούχοι μηχανικοί πρέπει να καταβάλλουν αυξημένες ασφαλιστικές εισφορές που είναι ανώτερες από τις εισφορές που καταβάλουν οι άλλες κατηγορίες εκπαιδευτικών (και λοιπών Δημοσίων υπαλλήλων) εως και 135 ευρώ περίπου.

Παράδειγμα

Για Εκπαιδευτικό Μηχανικό με 10 χρόνια υπηρεσίας στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, άγαμου η νέα αύξηση των εισφορών φτάνει το ποσό των 73 Ευρώ που ισιδυναμεί με μείωση των καθαρών αποδοχών κατά 6,17% από 1.183 Ευρώ σε 1.110 Ευρώ μηνιαίως .

Για Εκπαιδευτικό 4ετούς πανεπιστημιακής εκπαίδευσης της ίδιας οικογενειακής κατάστασης οι καθαρές αποδοχές είναι 1.220 Ευρώ μηνιαίως.

Δηλαδή οι μηνιαίες αποδοχές των Διπλωματούχου Μηχανικού είναι μειωμένες κατά 10% περίπου .

Και οι δύο κατηγορίες εκπαιδευτικών μηχανικών (παλαιοί και νέοι ασφαλισμένοι) έχουν επομένως μειωμένες καθαρές αποδοχές που τους φέρνει στην τελευταία θέση μεταξύ των υπηρετούντων ( καθηγητών, γραμματέων, φυλάκων ) στο ίδιο σχολείο.

Από τα παραπάνω προκύπτει ότι οι Διπλωματούχοι Μηχανικοί της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, παρά τα αυξημένα προσόντα τους , παραμένουν οι χαμηλότερα αμειβόμενοι στο Δημόσιο τομέα με ότι αυτό συνεπάγεται για την ψυχολογική τους διάθεση να προσφέρουν στην Εκπαίδευση.

Ζητάμε λοιπόν από σας, να παρέμβετε για τη χορήγηση επιδόματος -αντισταθμίσματος σε ύψος αντίστοιχο με εκείνου που λαμβάνουν οι αλλοι Μηχανικοί του Δημοσίου.

Ευελπιστώντας ότι θα υποστηρίξετε το δίκαιο αίτημα τους και θα αναλάβετε τη σχετική πρωτοβουλία, είμαστε στη διάθεσή σας για κάθε πρόσθετη διευκρίνιση, καθώς και για οποιαδήποτε συνδρομή στη μεθόδευση των ενεργειών σας.

Με εκτίμηση

Ο Πρόεδρος

Γιάννης Αλαβάνος

Υπογράψτε για την ανεξαρτησία του ΤΣΜΕΔΕ

2007-12-14T12:23:00.000+02:00

Υπογράψτε για την ανεξαρτησία του ΤΣΜΕΔΕ εδώ:
http://portal.tee.gr/portal/page/portal/PROFESSIONAL_ISSUES/tsmede

ΤΟ ΤΣΜΕΔΕ ΔΕΝ ΘΑ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ

ΕΠΕΙΔΗ, ως εργαζόμενοι, θιγόμαστε από τις γενικότερες παρεμβάσεις που ανακοινώνονται στο ασφαλιστικό

όπως στο ύψος των συντάξεων, στο δυνητικό χρόνο εξόδου από το επάγγελμα, στις προβλέψεις για τις γυναίκες

ΕΠΕΙΔΗ αγωνιζόμαστε για τη ριζική μεταμόρφωση του ΤΣΜΕΔΕ

σε οργάνωση, παροχή υπηρεσιών και εξυπηρέτηση των ασφαλισμένων, μείωση των εισφορών, ενεργοποίηση του ειδικού κλάδου πρόνοιας, νέο κανονισμό στον κλάδο υγείας, αναθεώρηση των συντάξεων σύμφωνα με τα αναλογιστικά δεδομένα και με τις αποφάσεις των δικαστηρίων

ΕΠΕΙΔΗ αποδομείται ολοκληρωτικά το ασφαλιστικό μας σύστημα

με την κατάργηση του ΤΣΜΕΔΕ που λειτουργεί από το 1934.

ΕΠΕΙΔΗ αλλαγές στο ασφαλιστικό θα αποδώσουν μόνο με διάλογο

Η Κυβέρνηση ανακοίνωσε την κατάργηση του ΤΣΜΕΔΕ χωρίς προτάσεις, αναλογιστική μελέτη, χρονοδιαγράμματα, εκτίμηση επιπτώσεων, χωρίς διάλογο, χωρίς απάντηση στις προτάσεις του ΤΕΕ, με άρνηση παρουσίας στις προσκλήσεις του ΤΕΕ, χωρίς να περιλαμβάνεται ποτέ στο πρόγραμμα της, χωρίς να περιλαμβάνεται στο νόμο Ρέππα.

ΕΠΕΙΔΗ οποιαδήποτε λύση επιβάλλεται να δοθεί με αξιοπιστία

από ένα κράτος εγγυητή όσων συμφωνούνται και έχουν ήδη συμφωνηθεί

ΕΠΕΙΔΗ το ασφαλιστικό είναι ολέθριο να χρησιμοποιηθεί ως πρόσχημα για να κλείσουν μαύρες τρύπες στον προϋπολογισμό.

Το αποθεματικό του ΤΣΜΕΔΕ είναι ακριβώς όσο και η αστοχία του δημοσίου ελλείμματος (48% αντί 14%) που ανακοινώθηκε για το πρώτο δεκάμηνο του 2007.

Από τα 183 συνολικά ταμεία και τα 22 κύριας σύνταξης καταργούνται τα τέσσερα που έχουν αποθεματικά, προοπτικές, ουσιαστικό έλεγχο από τους ασφαλισμένους. ΕΠΕΙΔΗ το κράτος αναζητά πόρους τη στιγμή που χαρίζει προκλητικά

στις Τράπεζες τις συνταξιοδοτικές υποχρεώσεις, στις ΠΑΕ χρέη, στις φαρμακοβιομηχανίες και τους εισαγωγείς φαρμάκων και ιατρικών μηχανημάτων πολλαπλάσιες τιμές από το κόστος

ΕΠΕΙΔΗ θέλουμε να υπερασπιστούμε τα συμφέροντα των ασφαλισμένων του ΤΣΜΕΔΕ που διαθέτει το 42% στην Τράπεζα Αττικής

τώρα που έχει ανακοινωθεί η πώληση του 38% που ελέγχει το κράτος και αναζητείται στρατηγικός εταίρος

ΕΠΕΙΔΗ όλες οι συγχωνεύσεις ταμείων έχουν αποτύχει

ακόμα και όταν υπήρξαν συναινέσεις, γιατί το κράτος υπήρξε ασυνεπές στις υποχρεώσεις που είχε αναλάβει.

ΕΠΕΙΔΗ το ΤΣΜΕΔΕ θα υποκατασταθεί από ταμείο με τελείως διαφορετικά χαρακτηριστικά

Το ΤΣΜΕΔΕ ασφαλίζει ιδιότητα, κάνει συναλλαγές με τους ασφαλισμένους του, έχει διαφορετικές προοπτικές για τους ασφαλισμένους μετά το 1993, διαφορετική σύνθεση εσόδων και δαπανών. Δεν έχει τίποτα κοινό με το ΤΣΑΥ, το Ταμείο Νομικών ή το Ταμείο των δημοσιογράφων.

ΕΠΕΙΔΗ όλες οι συγκλίσεις θα είναι αρνητικές

Οι τράπεζες διεκδικούσαν πάντα την κατάργηση του καθεστώτος εγγυοδοσίας του ΤΣΜΕΔΕ, κάτι που θα γίνει στο «ενοποιημένο» ταμείο. Διερμηνεύοντας τον Υπουργό Απασχόλησης ενώ οι συντάξεις του ΤΣΜΕΔΕ θα μείνουν παγωμένες σε όσες περιπτώσεις δεν μειωθούν δραματικά, οι εισφορές δεν τροποποιούνται.

ΕΠΕΙΔΗ γνωρίζουμε μαθηματικά

στο νέο «ενοποιημένο» ταμείο όπου μειώνονται οι κοινωνικοί πόροι και θα υπάρχει απώλεια εσόδων από δραστηριότητες που θα σταματήσουν, χωρίς να υποκατασταθούν από κρατική επιχορήγηση, ΔΕΝ μπορεί ταυτόχρονα να ισχύσουν τα τρία «δεν»: δεν θα μειωθούν οι συντάξεις, δεν θα αυξηθούν οι εισφορές, δεν θα αλλάξουν τα χρονικά όρια αποχώρησης. Η χρήση των αποθεματικών με την ανεξέλεγκτη και αδιαφανή διαχείριση διορισμένων διοικήσεων δεν αποτελεί για τα συμφέροντα των ασφαλισμένων εγγύηση.

ΕΠΕΙΔΗ όλα τα επιχειρήματα του Υπουργού υπέρ της «ενοποίησης» δεν ισχύουν

Το κόστος διοίκησης ανά ασφαλισμένο του ΤΣΜΕΔΕ των 98.000 ασφαλισμένων είναι 20% χαμηλότερο από το αντίστοιχο του ΙΚΑ των 2.000.000 ασφαλισμένων. Τα έξοδα του προέδρου και του 11μελούς ΔΣ συνολικά για όλο τον χρόνο αντιστοιχούν στην τρίμηνη αμοιβή ενός από τους «μάνατζερς» που έχει εξαγγείλει ο Υπουργός ότι θα διοικούν το νέο ταμείο. Σκάνδαλα, αδιαφάνεια, δομημένα ομόλογα, είχαμε από διορισμένες διοικήσεις ταμείων, όχι από διοικήσεις εκπροσώπων των ασφαλισμένων.

ΕΠΕΙΔΗ ενέργειες και προθέσεις που αφορούν το ασφαλιστικό χαρακτηρίζονται από μια διαρκή αναξιοπιστία

Αξιοποίηση των αποθεματικών σε βάρος των συμφερόντων των Ταμείων, δομημένα ομόλογα, παράνομες υπουργικές αποφάσεις σε σχέση με το ύψος σύνταξης, καθυστερήσεις στην υλοποίηση των οργανισμών και τη μηχανογράφηση, απαράδεκτες παροχές υγείας. Και τώρα ΔΗΜΕΥΣΗ της περιουσίας των 29.000 ευρώ που δυνητικά ανήκει στον κάθε ασφαλισμένο του ΤΣΜΕΔΕ και υπάρχει για να ικανοποιηθούν οι συντάξιμες προσδοκίες του με βάση τις εισφορές που καταβάλει.

ΕΠΕΙΔΗ το θέμα αντιμετωπίζεται μόνο επικοινωνιακά και αυτό εντείνει την αναξιοπιστία

Χαρακτηρίζοντας τα υγιή ταμεία ως ευγενή ακυρώνεται από το κράτος η όποια θετική εξέλιξη σε ασφαλιστικά ταμεία υπήρξε (άρα και μπορεί να υπάρξει) και ταυτόχρονα καλλιεργείται ένα διχαστικό κλίμα ανάμεσα στους εργαζόμενους. Ανακοινώνεται ότι τα υπάρχοντα αποθεματικά κάθε ταμείου θα κατατεθούν σε ξεχωριστούς λογαριασμούς, στην πράξη θα λειτουργήσουν ως ενιαία, αλλά αποκρύπτεται ότι αυτό είναι νομικά, συνταγματικά υποχρεωτικό. Δεν ανακοινώνεται ότι στο ενοποιημένο ταμείο τα νέα αποθεματικά θα κατατίθενται σε κοινό λογαριασμό, τη στιγμή που το ΤΣΜΕΔΕ παρουσιάζει για τα επόμενα χρόνια θετικό ισοζύγιο μεγαλύτερο του αθροίσματος όλων των υπολοίπων.

ΕΠΕΙΔΗ η ευρωστία του ΤΣΜΕΔΕ οφείλεται στα χαρακτηριστικά του και στους ασφαλισμένους του αποκλειστικά

Η διαρκής, από την ίδρυση του, λειτουργία της αρχής της αλληλεγγύης των γενεών, με χαμηλές συντάξεις, με υψηλές εισφορές που τώρα θίγουν ιδιαίτερα τους ασφαλισμένους μετά το 1993.

Οι «τραπεζικές» εργασίες του Ταμείου που διενεργεί από το 1940.

Η εσωτερική αναδιανεμητική λογική, από την ίδρυση του. Όσοι έχουν πρόσβαση στην εργασία καταβάλουν υπέρ του συνόλου ποσοστό από την αμοιβή τους, πέραν των εισφορών.

Η αναλογία ασφαλισμένων προς συνταξιούχους. Η σχέση στο ΤΣΜΕΔΕ είναι 1:7,13, στο ΤΣΑΥ 1:5,25, στο Ταμείο Νομικών 1:3,52, στο ΤΣΠΕΑΘ 1:4,61, στο σύνολο των ασφαλισμένων 1:1,75. Το προσδοκώμενο ποσοστό ετήσιας εξέλιξης (αύξησης/ μείωσης) του πλήθους των ασφαλισμένων για το ΤΣΜΕΔΕ προσδιορίζεται μέσα στα δύο μεγαλύτερα.

Η αυτοδιαχείριση του.

Οι μειωμένες παροχές στους ασφαλισμένους του.

ΕΠΕΙΔΗ το ΤΣΜΕΔΕ είναι το ισχυρότερο ταμείο.

Η περιουσία του ανέρχεται στο 46% της περιουσίας του ΙΚΑ, ενώ ο αριθμός των ασφαλισμένων του είναι το 5% του συνόλου των ασφαλισμένων στο ΙΚΑ

Το ποσοστό του ετησίου πλεονάσματος ως προς το σύνολο των εσόδων βρίσκεται στη δεύτερη καλύτερη θέση όλων των ταμείων.

Ο λόγος της περιουσίας ως προς το σύνολο των ετησίων εξόδων είναι στην πρώτη καλύτερη θέση.

ΕΠΕΙΔΗ το ΤΣΜΕΔΕ είναι αυτοδύναμο ταμείο που προσδιορίζει έναν δικαιότερο τρόπο εισόδου και άσκησης του επαγγέλματος

Η κρατική συμμετοχή και οι χαρακτηριζόμενοι ως κοινωνικοί πόροι ανέρχονται σε 4.000.000 ευρώ σε σύνολο εσόδων 643.225.000 ευρώ (0,62%). Στο ταμείο Νομικών η αντίστοιχη αναλογία είναι 151.724.000/399.511.000 (37,97%).

Ανά ασφαλισμένο του ΤΣΜΕΔΕ αντιστοιχούν κοινωνικοί πόροι 28,51 ευρώ, 0,55% ποσοστό επί των εισφορών. Ανά ασφαλισμένο του Ταμείου Νομικών 2.506,73 ευρώ, 68,32% ποσοστό επί των εισφορών, και ανά ασφαλισμένο του ΤΣΠΕΑΘ 4.050,11 ευρώ , 95,27% ποσοστό επί των εισφορών.[οι χαρακτηριζόμενοι ως κοινωνικοί πόροι στην πραγματικότητα καλύπτουν χαριστικές απαλλακτικές διατάξεις εργοδοτικών εισφορών ή είναι ατομικές εργοδοτικές εισφορές].

Το 7,24% των εσόδων του ΤΣΜΕΔΕ είναι από λοιπές δραστηριότητες, όταν τα αντίστοιχα ποσοστά είναι για το Ταμείο Νομικών 0,59%, το ΤΣΑΥ 1,06% και για το ΤΣΠΕΑΘ 0,50%. Αυτά τα έσοδα οφείλονται στις εργασίες του ΤΣΜΕΔΕ (έκδοση εγγυητικών επιστολών, προκαταβολές πληρωμών).

ΕΠΕΙΔΗ τα οικονομικά δεδομένα του ΤΣΜΕΔΕ αρκούν μόνο για τη βιωσιμότητα του

όπως είναι το ζητούμενο για όλα τα ταμεία. Το ΤΣΜΕΔΕ μπορεί σε αξιόπιστο ασφαλιστικά χρόνο να εγγυηθεί τις παροχές προς τα μέλη του και μόνο ( οι αναλογιστικές μελέτες που συντάσσονται με παραδοχές του Υπουργείου αμφισβητούν ακόμα και αυτό). Η ΕΕ ποτέ και πουθενά δεν ζήτησε «ενοποιήσεις» ταμείων. Βιώσιμα ταμεία απαιτεί.

ΕΠΕΙΔΗ το ΤΣΜΕΔΕ με τα αποθεματικά και τις προοπτικές του δεν μπορεί να συμβάλει στην επίλυση του συνολικότερου ασφαλιστικού ζητήματος

για την οποία έχουν κατατεθεί πολλές προτάσεις. Θεωρούμε βασική μια αναπτυξιακή πολιτική που θα εγγυάται απασχόληση, καλά αμειβόμενη, και δια αυτής θα στηρίζεται ένα ασφαλιστικό σύστημα με δημόσιο, κοινωνικό, αναδιανεμητικό χαρακτήρα. Η εισφοροδιαφυγή θα πρέπει να κτυπηθεί. Μεγαλύτερος εισφοροδιαφεύγων στο ΤΣΜΕΔΕ είναι το κράτος (η ετήσια κρατική επιχορήγηση προς το ΤΣΜΕΔΕ θα αποσβέσει το υπάρχον χρέος σε 246 χρόνια).

ΕΠΕΙΔΗ ανάπτυξη δεν μπορεί να υπάρξει με τους μηχανικούς υλικά λεηλατημένους και ηθικά ταπεινωμένους

ΤΟ ΤΣΜΕΔΕ ΔΕΝ ΘΑ ΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ.

Συνυπογράφουμε την πρόταση προς την Κυβέρνηση για να προσχωρήσει σε έναν διάλογο έντιμο, διαφανή, αξιόπιστο και με προοπτική,

για να βρεθούν πόροι που θα επιλύσουν σε βάθος χρόνου το ασφαλιστικό θέμα, για να μην υφαρπαγούν πόροι από τα ασφαλιστικά ταμεία,

για να αποκτήσουν τα άλλα ταμεία τα χαρακτηριστικά του ΤΣΜΕΔΕ,

για να γίνει το ΤΣΜΕΔΕ πρότυπο ταμείο για τα μέλη του, όχι μόνο στους οικονομικούς δείκτες.

OI ΘΕΣΕΙΣ ΤΟΥ ΤΕΕ ΣΤΟ ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΟ ΖΗΤΗΜΑ

ΟΧΙ στην ενοποίηση του ΤΣΜΕΔΕ - ΟΧΙ στη δήμευση της περιουσίας μας

2007-12-14T12:15:00.000+02:00

Οι μηχανικοί τόσα χρόνια στηρίζουν με την εργασία τους την ευημερία του ΤΣΜΕΔΕ και είναι αποφασισμένοι να υπερασπιστούν με κάθε τρόπο την περιουσία τους.

Έρευνα για τις Νέες Τεχνολογίες και την Κοινωνία της Πληροφορίας

2007-11-03T11:36:00.000+02:00

Ολοένα και περισσότεροι Έλληνες χρησιμοποιούν σε καθημερινή πλέον βάση ηλεκτρονικούς υπολογιστές και Internet ...

Η Παιδεία μας στο... τελευταίο θρανίο

2007-11-01T11:58:00.000+02:00

Το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας μας παρουσιάζει τη χειρότερη εικόνα ανάμεσα στα 30 κράτη - μέλη του διεθνούς οργανισμού ...Ενημερωτικό Δελτίο ΤΕΕ 2458 - 8 Οκτωβρίου 2007

Διαμαρτυρία των Εκπαιδευτικών Διπλωματούχων Μηχανικών

2007-09-20T23:43:00.000+03:00

Το μισθολογικό - ασφαλιστικό πρόβλημα των Εκπαιδευτικών Διπλωματούχων μηχανικών:
παρά τα αυξημένα προσόντα τους, παραμένουν οι έχοντες τις χαμηλότερες καθαρές αποδοχές και στο χώρο των εκπαιδευτικών και στο χώρο των Μηχανικών στο Δημόσιο τομέα με ότι αυτό συνεπάγεται για την ψυχολογική τους διάθεση να προσφέρουν στην Εκπαίδευση.

Επιστολή του Τεχνικού Επιμελητηρίου Ελλάδας ΤΕΕ προς την Υπουργό Παιδείας κα Γιαννάκου:
Ενημερωτικό Δελτίο ΤΕΕ 2455 - 17 Σεπτεμβρίου 2007

Μισθολογικό - Ασφαλιστικό πρόβλημα των εκπαιδευτικών διπλωματούχων μηχανικών

2007-09-19T00:06:00.000+03:00

Η Ένωση Διπλωματούχων Μηχανικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η παράταξη του ΤΕΕ Μηχανικοί της Εκπαίδευσης και το Περιφερειακό Τμήμα του ΤΕΕ Κέρκυρας διαμαρτύρονται.
(κάντε κλικ στην παρακάτω εικόνα για μεγέθυνση)
Ενημερωτικό Δελτίο ΤΕΕ 2451 - 6 Αυγούστου 2007

Ανακολουθία στην καταβολή επιδομάτων 6‰ και 7‰

2007-09-18T19:14:00.000+03:00

Διαμαρτυρία των Μηχανικών που εργάζονται στην Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (ΑΠΔΠΧ).
(κάντε κλικ στην παρακάτω εικόνα για μεγέθυνση)
Ενημερωτικό Δελτίο ΤΕΕ 2444 - 18 Ιουνίου 2007

Μισθολογική υποβάθμιση - επίδομα 7‰

2007-09-18T18:32:00.000+03:00

Αίτημα Μηχανικών της Εκπαίδευσης για ρύθμιση προβλημάτων
(κάντε κλικ στην παρακάτω εικόνα για μεγέθυνση)

Ενημερωτικό Δελτίο ΤΕΕ 2448 - 16 Ιουλίου 2007

Διαμαρτυρία για τα κριτήρια επιλογής Διευθυντών Σχολικών Μονάδων και ΣΕΚ

2007-09-17T18:49:00.000+03:00

Να συμπεριληφθεί και το επίπεδο σπουδών στα κριτήρια επιλογής Διευθυντών Σχολικών Μονάδων και ΣΕΚ.
(κάντε κλικ στην παρακάτω εικόνα για μεγέθυνση)
Ενημερωτικό Δελτίο ΤΕΕ 2446 - 2 Ιουλίου 2007

Καθυστέρηση επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών της Πληροφορικής Δ.Ε. από το ΥΠΕΠΘ

2007-08-17T21:17:00.000+03:00

έργο ενταγμένο στο μέτρο 1.2 του τεχνικού δελτίου από το 2ο ΕΠΕΑΕΚ
διαβάστε την επιστολή της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Πληροφορικής Δ.Ε. ΠΕΚΑΠ εδώ:
http://e-samos.tripod.com/docs/epimorfosi.pdf

Σύγχυση και χάος στην αγορά της Πληροφορικής και των Επικοινωνιών στη χώρα μας

2007-08-16T20:25:00.000+03:00

Στην Ελλάδα είσαι ότι δηλώσεις ...
οι Τεχνολογίες Πληροφορικής & Επικοινωνιών ταυτίζονται με τα "πεταμένα λεφτά" ενώ η διαφάνεια καθυστερεί και οι ηλεκτρονικές υπηρεσίες μισοδουλεύουν.
ΠΡΟΣΟΧΗ: Ελλάδα δεν είναι μόνο το τσιμέντο!

(κάντε κλικ στην παρακάτω εικόνα για μεγέθυνση)
Ενημερωτικό Δελτίο ΤΕΕ 2455 - 17 Σεπτεμβρίου 2007

Ηλεκτρονική Διακυβέρνηση στην Ελλάδα

2007-07-16T20:36:00.000+03:00

Η διείσδυση των Νέων Τεχνολογιών στο Δημόσιο Τομέα παρουσιάζει σημαντικές ελλείψεις.

(κάντε κλικ στην παρακάτω εικόνα για μεγέθυνση)
Ενημερωτικό Δελτίο ΤΕΕ 2448 - 16 Ιουλίου 2007

Το ειδικό επίδομα και στους Μηχανικούς Πληροφορικής Τ.Ε.

2007-05-11T20:53:00.000+03:00

Αναφορά του Συλλόγου Τεχνολόγων Μηχανικών Πληροφορικής (ΣΤΕΜΠ) & βουλευτή Σάββα Εμινίδη προς τον Υπουργό Περιβάλλοντος Χωροταξίας & Δημοσίων Έργων σχετικά με το ειδικό επίδομα που κακώς δεν δίνεται και στους Μηχανικούς Πληροφορικής Τ.Ε.
http://e-samos.tripod.com/docs/stemp-epidoma.pdf

Η επίσημη απάντηση του Υπουργείου:
http://e-samos.tripod.com/docs/apantisi_YPEXODE.pdf

Αναβάθμιση Επιδόματος Πληροφορικής, Αναγνώριση Ανθυγιεινών

2007-05-04T21:56:00.000+03:00

Ο ΣΤΕΜΠ σε κοινό αίτημα με την ΕΠΕ, ζητά την αναβάθμιση του Επιδόματος Πληροφορικής, την ένταξη του επαγγέλματος των κλάδων ΠΕ και ΤΕ Πληροφορικής στην κατηγορία ανθυγιεινών ...
(διαβάστε το αίτημα εδώ:)
http://e-samos.tripod.com/docs/EpidomaPliroforikis.pdf

Η έκθεση της Ε.Ε. για τη χρήση Η/Υ και internet στα σχολεία, το 2006

2007-05-01T22:44:00.000+03:00

Η έκθεση της Ε.Ε. για τη χρήση Η/Υ και internet στα σχολεία, το 2006

Το πλήρες κείμενο της έκθεσης βρίσκεται εδώ: http://europa.eu.int/information_society/eeurope/i2010/docs/studies/final_report_3.pdf

Τα στοιχεία για όλες τις χώρες βρίσκονται εδώ:
http://europa.eu.int/information_society/eeurope/i2010/docs/studies/learnind_countrybriefs_pdf.zip

Παραθέτουμε τα στοιχεία που αφορούν τη χώρα μας - κλικ εδώ.

Σύμφωνα με την έρευνα της Ε.Ε., σχεδόν όλα τα ελληνικά σχολεία είναι εξοπλισμένα με υπολογιστές και σύνδεση στο Διαδίκτυο και η χρήση τους αυξάνεται σταθερά. Παρ' όλα αυτά, το επίπεδο του εξοπλισμού αφήνει ακόμα μεγάλα περιθώρια για βελτίωση. Μόνο 13% έχουν πρόσβαση στο Διαδίκτυο μέσω ευρυζωνικής σύνδεσης. Με τα στοιχεία αυτά η Ελλάδα βρίσκεται και πάλι στις τελευταίες θέσεις ανάμεσα στις 27 χώρες που λήφθηκαν υπόψη στη μελέτη της ΕΕ. Μόνο 36% των ελλήνων δασκάλων έχει χρησιμοποιήσει υπολογιστές στις τάξεις του τους τελευταίους 12 μήνες πριν από την έρευνα, με κάποιες παραλλαγές στους τύπους των σχολείων και στις αστικές και αγροτικές περιοχές. Με αυτόν τον πολύ χαμηλό αριθμό, η Ελλάδα βρίσκεται στο τέλος της κατάταξης στην Ευρώπη. Τα αποτελέσματα της έρευνας δείχνουν ότι μόλις οι δάσκαλοι αρχίσουν να χρησιμοποιούν τεχνολογίες πληροφορικής και επικοινωνιών στις τάξεις τους δεν φαίνονται να διαφέρουν από άλλους ευρωπαϊκούς δασκάλους στη συμπεριφορά χρήσης των τεχνολογιών αυτών στα σχολεία. Εντούτοις, ένα πολύ υψηλό ποσοστό της τάξης του 64% των δασκάλων στην Ελλάδα ακόμα δεν χρησιμοποιεί τους υπολογιστές στις τάξεις του. Όταν ρωτήθηκε το σημαντικότερο εμπόδιο, τρία βασικά ζητήματα κυριαρχούν: 50% αναφέρει πως υπάρχει έλλειψη ηλεκτρονικών υπολογιστών στα σχολεία τους, 32% αναφέρει πως οι δάσκαλοι δεν έχουν τις κατάλληλες γνώσεις για την χρήση των ηλεκτρονικών υπολογιστών και ένα 22% πιστεύει πως το θέμα των μαθημάτων του δεν μπορεί να υποστηριχθεί από ηλεκτρονικούς υπολογιστές. Αυτό οδηγεί σε μια κατάσταση όπου η δήλωση «έλλειψη του εξοπλισμού στο σχολείο» εκφράζεται κατά ένα πολύ υψηλό, της τάξης του 32% από τους έλληνες δασκάλους. Ωστόσο, η μεγάλη πλειοψηφία των δασκάλων είναι πεπεισμένη πως η χρήση των τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών μπορεί να έχει σημαντικά πλεονεκτήματα για την παράδοση των μαθημάτων του.

Θέσεις της ΕΜηΠΕΕ για την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

2007-05-01T22:22:00.000+03:00

"«Καθηγητές» Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, θεολόγοι, γυμναστές, ιχθυοκαλλιεργητές με προσόν σεμινάρια για γραμματείς" της Ένωσης Μηχανικών Πληροφορικής & Επικοινωνιών Ελλάδας.
(διαβάστε το κείμενο εδώ:)
http://e-samos.tripod.com/docs/emhpee-plhroforikh.pdf

Πιστοποιητικά χρήσης υπολογιστών

2006-04-14T23:22:00.000+03:00

Η ΕΛΜΕ Ιωαννίνων για τα Πιστοποιητικά χρήσης υπολογιστών:
(κάντε κλικ στην παρακάτω εικόνα)

Ιστορική αναδρομή της Πληροφορικής στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

2006-04-03T11:18:00.000+03:00

Το φθινόπωρο του 1992 το Υπουργείο Παιδείας εισάγει την Πληροφορική στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και θεμελιώνεται ο μελλοντικά πολύπαθος κλάδος ΠΕ19-20 της Πληροφορικής για τους καθηγητές ...